Опиши проблем с упражненията, вместо да оценяваш някого
„Не си подхождаме“ казва малко за това какво се случва в урока. За ново разпределение помага да опишеш конкретна ситуация: Искаш бавно да повторите основната комбинация, докато партньорът ти постоянно включва нови фигури. Или спирате на едно и също място при всяко изпълнение, защото упражнявате различни последователности от стъпки. Опиши този момент, а не характера на другия човек.
Не е нужно да доказваш, че някой танцува зле, за да поискаш смяна. Изречение като „В момента имам нужда от партньор, с когото спокойно да повторя днешната комбинация“ ясно показва от какво имаш нужда, за да учиш. Разликата в опита също може да има значение. Как тя влияе на ученето заедно, обяснява статията за танците с партньор на различно ниво.
Преподавателят може да предложи друг партньор, но не може веднага да осигури такъв. Освен това потвърденото място в курса не означава автоматично, че винаги ще има друг партньор за упражнения. Това разграничение е обяснено в статията за гаранцията за участие в курс за необвързани.
Затова се придържай към две свързани искания: искаш да те разпределят с друг партньор и междувременно имаш нужда от конкретна възможност за упражнения. Така преподавателят може да ти помогне, без да се налага да говори за лични симпатии пред цялата група.



