Tvůj pokrok v učení umožňuje posoudit výuku
Na zkušební lekci tance v Augsburgu nepotřebuješ předvést bezchybný průchod. Výmluvnější je cesta od prvního vysvětlení k dalšímu samostatnému opakování. Výuka může předvádět pohyby, rozdělovat je na malé části, používat počítání dob nebo pracovat s představami. Žádná z těchto metod nemusí sama o sobě stačit. Rozhodující je, jestli z ní dostaneš úkol, který dokážeš provést: například přenést celou váhu na jednu nohu, než se druhá posune dál.
Užitečná zpětná vazba pojmenovává konkrétní činnost, kterou můžeš změnit. „Polož chodidlo blíž pod tělo“ si můžeš vyzkoušet. „Uvolni se“ se bez dalšího vysvětlení těžko uchopuje. Všímej si také, jestli po opravě skutečně následuje čas na procvičování. Teprve pak poznáš, zda pokyn změnil tvůj pohyb.
Úroveň skupiny se nepozná podle nejlepších tanečníků a tanečnic. Důležitější je, jestli vyučující srozumitelně navazuje na pohyby, které už znáš, a jestli se po chybě dokážeš znovu zapojit. V rozběhnuté skupině ti mohou chybět už probrané základy, jako při pozdějším nástupu do tanečního kurzu. To je třeba odlišovat od nesrozumitelného předávání informací. Pokud přicházíš se stálým partnerem, týká se vaší společné organizace také taneční kurz pro páry v Augsburgu; tady nejprve posuzuješ samotnou zkušenost s výukou.
