Co pro Vídeň znamená valčík jako kulturní dědictví

V listopadu 2017 byl vídeňský valčík, hraný, tančený a zpívaný, zapsán do rakouského seznamu nehmotného kulturního dědictví. Pro Vídeň je důležité, že se uznání neomezuje na slavnou melodii nebo reprezentativní sál. Jde o propojení dovedností a kulturní praxe.

Rakouský seznam je národní seznam v rámci Úmluvy UNESCO o nehmotném kulturním dědictví. Tento seznam spravuje Rakouská komise UNESCO. Zápis z něj neznamená, že jde o památku světového dědictví UNESCO, ani automaticky o zápis na mezinárodní seznam UNESCO. Světové dědictví se týká míst, nehmotné kulturní dědictví praktik a znalostí lidí, kteří je vykonávají.

Tři slova v zápisu proto nejsou jen okrajovým doplněním. „Hraný“ odkazuje na hudební provedení, „tančený“ na tělesně osvojené znalosti v páru a „zpívaný“ na hlasové ztvárnění. Každé vystoupení nemusí spojovat všechny tři formy. Zápis spíše zdůrazňuje, že vídeňský valčík nelze popsat pouze tanečními kroky. Jeho uznání navíc není známkou kvality konkrétního kurzu ani hodnocením jednotlivých tanečnic a tanečníků.

Záznam lze chápat v kontextu zdokumentované vídeňské tradice, aniž bychom z něj vytvářeli úplné dějiny valčíku. Během Vídeňského kongresu v letech 1814/15 hostitelé pořádali pro přijíždějící delegáty bály. Tento příklad ukazuje společenský rámec: hudba se nejen poslouchala, ale sloužila také ke společnému pohybu a setkávání.

Joseph Lanner a rodina Straussových utvářeli taneční valčíkový repertoár a sami dirigovali své orchestry. Skládání a provádění tak k sobě měly velmi blízko. Noty byly základem, ale to, jak se z nich stala příležitost k tanci, záviselo také na společném muzicírování. Konkrétním příkladem tohoto předávaného repertoáru je dílo Johanna Strausse mladšího „Na krásném modrém Dunaji“, které mělo premiéru v roce 1867.

Starší popisy vídeňské plesové sezóny uvádějí více než 300 plesových večerů. Toto číslo ilustruje doložený rozsah společenských příležitostí k hudbě a tanci, nejde však o aktuální počet akcí. Pro kulturní dědictví je důležité opakované provozování: dovednosti se uplatňují, zažívají a předávají dál. Jednotlivé plesové programy a jejich rituály jsou samostatným tématem. Konkrétní souvislost s učením ukazuje například společná taneční příprava ve Vídni, která však nezobrazuje celou valčíkovou tradici.

V dokumentované vídeňské tradici se předávání způsobu hry a tance ujaly orchestry, sbory a taneční školy. Tyto úkoly se vzájemně doplňují. Orchestr ukazuje, jak utvářet hudební frázi, sbor propojuje hudební výraz s dechem a textem. Při výuce tance lze zakusit, jak dva lidé vzájemně sladí své pohyby. Jde o různé přístupy k téže praxi.

Při zkoušce lze hudební pasáž nejprve přehrát a poté společně provést. Při taneční lekci si pár může uvědomit, že správně zapamatované kroky ještě nezaručují společný plynulý pohyb. Vysvětlení zablokované otočky vídeňského valčíku ukazuje, jak přesně lze takové tělesné znalosti popsat. Samotné technické řešení však kulturní souvislosti ještě nevysvětluje.

Předávání uchovává dovednosti tím, že je lidé používají a srozumitelně vysvětlují. Učící se přitom nemusejí už umět tančit dokonale. Do učení zděděné praxe se zapojuje i pár, který se právě dal dohromady. Pokud ses právě přistěhoval/a, průvodce seznamováním při tanci ve Vídni ti nabídne cestu ke společné zkušenosti. Uznání tě učení nezbaví, ale zviditelní jeho kulturní hodnotu.