Konkrétní cíl zviditelňuje technické korekce
Pokud hledáš individuální lekce tance v Düsseldorfu, pomůže ti konkrétní úkol, který lze pozorovat, víc než obecné označení úrovně. „Chci se jistěji otáčet“ neříká, jestli dělá potíže začátek, přenesení váhy, nebo dokončení otočky. „Chci po jednoduché otočce zůstat stát bez dalšího vyrovnávacího kroku“ naopak jasně pojmenovává konkrétní okamžik. Lektor nebo lektorka tak pozná, na co se při pozorování zaměřit.
Nejprve popiš výsledek, ne domnělou příčinu. Nejisté zakončení samo o sobě nedokazuje ani nedostatek síly, ani nesprávné postavení chodidel. Stejný viditelný problém může způsobit několik různých detailů pohybu. Když se ti zároveň pletou paže a chodidla, pomůže rozlišit jednotlivé úkoly, například při odděleném procvičování paží a nohou. U otočky v páru může být naopak rozhodující souhra, například při blokující otočce ve vídeňském valčíku.
Pro srovnání si zaznamenej podmínky: s hudbou, nebo bez ní, samostatně, nebo v párovém spojení, pomalu, nebo ve známém tempu. Pomalu provedený pohyb a tentýž pohyb v tempu hudby jsou dva různé úkoly. Pokrok nejprve znamená, že zvolený úkol zvládáš spolehlivěji za dohodnutých podmínek. Jestli se ti to následně podaří i v jiném tempu, je samostatný krok v učení.
