Bevægelseslege gør læringsmål synlige
Når du vælger danseundervisning for børn i Wien, er en legende opbygning ikke et tegn på manglende undervisning. En opgave som „Bevæg dig gennem rummet, og frys, når musikken stopper“ forbinder lytning, reaktion og balance. Barnet skal huske en regel og bremse sin bevægelse i tide. Det afgørende er, at opgaven gentages og samtidig ændres målrettet, for eksempel med mindre skridt eller en anden bevægelsesretning.
En god bevægelsesleg har en tydelig opgave og giver plads til egne løsninger. „List som en kat“ kan tilskynde til stille skridt, mens „gør hvad som helst“ derimod endnu ikke formidler et bestemt bevægelsesmål. En lille historie hjælper især, når abstrakte begreber som vægtoverføring endnu ikke betyder så meget. Et eksempel på sådanne billeder finder du i danseopgaver med kostumebevægelser for børnehavebørn.
Rytmiske opgaver behøver heller ikke straks bestå af lange trinsekvenser. I stepdansundervisning for børn med lydlege kan man vise, hvordan lytning og egne svar spiller sammen. Når du vælger, er denne sammenhæng vigtig: Kan du se, hvad barnet øver gennem opgaven? En færdig scenedans er ikke et nødvendigt bevis på det. Enkelte gentagelser kan allerede vise, at tilfældige bevægelser bliver til et bevidst valg.
