Gå til hovedindhold
Skolehverdag6 minutter

Planlæg et danseprojekt på din skole i Stuttgart

Af Bernhard De LucaOpdateret

Kort sagt
  • Til et danseprojekt på din skole i Stuttgart formulerer du først et observerbart pædagogisk mål.
  • Du tilpasser bevægelsesopgaverne til din skoleklasses alder, tidligere erfaringer og støttebehov.
  • Lokalet skal have frie bevægelsesveje, et egnet gulv og musik, der kan høres tydeligt.
  • Den eksterne underviser får en skriftlig opgavebeskrivelse med læringsmål, forløb, ansvarsområder og regler for fysisk kontakt.

En skoleklasse finder ikke frivilligt sammen som en sammentømret dansegruppe. Derfor skal dit projekt også nå dem, der ikke bryder sig om at vise sig frem, lærer langsommere eller hidtil kun har kigget på fra sidelinjen.

Det skal du bruge til planlægningen

  • Klassetrin og antal deltagende børn
  • Tilgængelig undervisningstid inklusive skift af lokale
  • Oplysninger om bevægelseserfaring og behov for støtte
  • Rumskitse med anvendeligt areal og forhindringer
  • Budgetramme for instruktion, transport og materialer

Læringsmålet bestemmer bevægelsesopgaven

Et danseprojekt for en skoleklasse i Stuttgart har brug for et mål, som du kan se i handling. »At fremme teamwork« er upræcist. Mere håndgribeligt er det, at en lille gruppe udvikler en bevægelsessekvens, inddrager alles forslag og begynder sammen på et aftalt signal. På den måde får også børn uden danserfaring en opgave med ansvar.

Vælg dansegreb, der passer til målet. Til rytme egner trin og klap sig; til samarbejde egner spejløvelser med skiftende initiativ sig. Når det gælder udtryk, kan tempo, bevægelsernes størrelse og kropsspændingen ændres. Artiklen om at udtrykke følelser gennem bevægelse giver inspiration til dette uden at kræve personlig åbenhed. Til lydopgaver viser en legende introduktion til stepdans for børn, hvordan man kan skabe egne svar i stedet for blot at efterligne andres dans.

Et historisk udgangspunkt i Stuttgart er talentchoreografi: I 1961 opstod formatet for unge koreografer på baggrund af en matiné med Noverre-Gesellschaft og John Cranko. Du kan bygge videre på en enkel idé med din klasse: Børnene skaber selv i stedet for udelukkende at kopiere trin, de får vist. Vurdér den aftalte læreproces, ikke hvor tæt den er på en sceneoptræden. En synlig forbedring kan være, at en gruppe samler sine forskellige idéer til en sekvens, som alle kan gentage sammen.

Unge dansere danser i studiet
En synlig startmarkering hjælper gruppen med at finde tilbage til et fælles udgangspunkt efter hver arbejdsfase.

Syv trin til projektopgaven

  1. Formulér et observerbart mål

    Færdiggør sætningen: „Ved afslutningen kan klassen …“. Vælg et hovedmål som fælles rytme eller at koordinere egne idéer. Tilføj et synligt resultat, for eksempel en gentagelig sekvens med fælles begyndelse og afslutning.

  2. Notér klassens udgangspunkt

    Notér alder, gruppestørrelse, danseerfaring og behov for støtte, uden at sætte børn i bås offentligt. Yngre børn har glæde af korte opgaver med billeder, mens unge har brug for gennemskuelige opgaver og plads til selv at forme dem. Fastlæg en forenklet version af den samme opgave, så alle kan arbejde med det fælles tema.

  3. Indret bevægelsesrummet, så det passer

    Tegn frie ganglinjer, arbejdsflader og en rolig plads langs kanten ind. Fjern snublefarer, og fastgør højttalerkabler uden for ganglinjerne. Hård beton egner sig ikke til gentagne hop eller gulvarbejde, planlæg derfor stående øvelser uden hop dér. Alle skal kunne bevæge sig uden at støde sammen.

  4. Opdel forløbet i læringsfaser

    Planlæg ankomst, fysisk forberedelse, afprøvning, gruppearbejde i små grupper og afslutning. Medregn omklædning og skift af lokale i den tid, der er til rådighed i skoletiden. Til en kort workshop er én bevægelsesopgave med variationer nok, mens flere gange giver mulighed for at videreudvikle den. Aftal et hørbart stop signal og et samlingssted.

  5. Formulér opgaven til instruktøren

    Beskriv mål, aldersgruppe, tidsramme og lokale på én side. Stil krav om erfaring med skolegrupper, letforståelige demonstrationer og opgaver med forskellige sværhedsgrader. Aftal skriftligt med den eksterne instruktør, hvad opgaven omfatter, honorar, aflysningsvilkår og ansvarsområder, og noter, hvilken ledsagende voksen fra skolen der bliver til stede.

  6. Fastlæg regler for deltagelse og musik

    Planlæg aktiviteter uden obligatorisk kropskontakt og uden kønsbestemte roller. Berøring varsles og kan afslås. Vælg musik med en tydelig puls, tekster der passer til alderen, og en lydstyrke, hvor beskeder stadig kan høres. Videooptagelser indgår kun i forløbet med de nødvendige samtykker.

  7. Tilpas afslutningen til læringsmålet

    Planlæg en kort præsentation af arbejdet i klassen eller en fælles repetition i stedet for et obligatorisk sceneshow. Saml bagefter konkrete observationer: Hvilken indsats lykkedes, og hvilken aftale hjalp? Din færdige plan forbinder hvert afsluttende spørgsmål med det mål, der blev sat i begyndelsen.

Sådan bliver en idé til en læringsopgave

Sådan, ja

  • Nævn kriterier for samarbejde
  • Tilbyd bevægelsesvariationer siddende og stående
  • Skru også ned for musikken under mundtlige instruktioner
  • Giv saglig feedback på en konkret bevægelse

Ikke sådan

  • Sidestille den flotteste optræden med den bedste deltagelse
  • Kræve, at alle bevæger sig lige stort
  • Råbe instruktioner ud over konstant høj musik
  • Kommentere på kropsformer eller formodet talent

Din tjekliste frem til afslutningen

Inden opgaven bestilles

Planlægning

Før den første time

Forberedelse

Efter projektet

Evaluering

Ofte stillede spørgsmål

  1. Nej, et danseprojekt kan slutte med en fælles gentagelse og refleksion. En offentlig opførelse stiller yderligere krav til prøver, lokaler og samtykke. Hvis dit mål er samarbejde, er en intern workshoppræsentation ofte nok, hvor grupperne viser, hvilke beslutninger de har truffet sammen.

Skole- og ungdomsdans i Stuttgart

På udansa finder du undervisning i Stuttgart som udgangspunkt for dit projekt, et almindeligt kursus er ikke det samme som en skoleaftale.

Din klasse skaber sammen

På udansa finder du dans for skoleelever og unge i Stuttgart samt kontakter, der kan hjælpe dig med at komme i gang med dans. Med din skriftlige projektbeskrivelse kan du konkret beskrive, hvilken vejledning din klasse har brug for.

Din klasse skaber sammen