Μάθε να αυτοσχεδιάζεις σε μάθημα Αργεντίνικου Τάνγκο στη Στουτγκάρδη

Αν θέλεις να μάθεις Αργεντίνικο τάνγκο (Tango Argentino) στη Στουτγκάρδη, η δουλειά πάνω στο περπάτημα λέει πολλά για το μάθημα. Δεν εννοούμε ένα πρόχειρο ζέσταμα: εξασκείσαι στο να μεταφέρεις καθαρά το βάρος σου, να κινείς το ελεύθερο πόδι και να συντονίζεις το επόμενο βήμα με το ταίρι σου. Ένα μικρό βήμα μπορεί να είναι πιο απαιτητικό από μια μεγάλη, απομνημονευμένη ακολουθία.

Για παράδειγμα, το ένα άτομο προχωρά μπροστά και το άλλο προς τα πίσω. Και οι δύο πρέπει να πατήσουν στο νέο πόδι στήριξης, χωρίς να σπρώχνουν ή να συγκρατούν ο ένας τον άλλον. Αν το βήμα γίνει μικρότερο, η επικοινωνία πρέπει να εξακολουθεί να λειτουργεί. Αν προστεθεί μια παύση, κανείς δεν πρέπει να συνεχίσει αυτόματα τη γνωστή ακολουθία. Τέτοιες παραλλαγές δείχνουν αν αντιλαμβάνεσαι πραγματικά μια κίνηση ή απλώς θυμάσαι τη σειρά.

Το μάθημα με έμφαση στον αυτοσχεδιασμό εξηγεί γιατί πετυχαίνει ένα βήμα, όχι μόνο πού πρέπει να πατήσει το πόδι. Γι’ αυτό, η ανατροφοδότηση αφορά επίσης την ισορροπία, την κατεύθυνση και τη στιγμή της μεταφοράς του βάρους. Οι φιγούρες έχουν νόημα όταν διευρύνουν αυτές τις βάσεις. Για την εξάσκηση ανάμεσα στα μαθήματα, θα βρεις επιπλέον ιδέες για την εξάσκηση ανάμεσα σε δύο μαθήματα. Ακόμη και τη συνειδητή μεταφορά του βάρους σου μπορείς να την εξερευνήσεις χωρίς να εκτελέσεις ολόκληρη ακολουθία φιγούρων.

Η αγκαλιά στο Τάνγκο (Tango) συνδέει τον κορμό και τα χέρια, ώστε να γίνονται αντιληπτές οι αλλαγές στην κίνηση. Το ανοιχτό ή το πιο κλειστό κράτημα περιγράφει αρχικά την απόσταση, όχι την ποιότητα. Ακόμη και με απόσταση μπορείς να επικοινωνείς με σαφήνεια, ενώ και μια κλειστή αγκαλιά μπορεί να μην είναι ξεκάθαρη, αν οι ώμοι σφίγγονται ή τα χέρια διορθώνουν συνεχώς την κίνηση.

Μια συχνή παρανόηση αφορά τους ρόλους: το καβάλημα συγχέεται με το τράβηγμα και η ακολούθηση με το να μαντεύεις μια φιγούρα. Και τα δύο δυσκολεύουν τον αυτοσχεδιασμό. Μια πρόταση κίνησης προκύπτει από τη συντονισμένη κίνηση του σώματος και μεταδίδεται μέσω της σύνδεσης. Το άτομο που ακολουθεί οργανώνει στη συνέχεια το δικό του βήμα. Το άτομο που οδηγεί, με τη σειρά του, πρέπει να αντιληφθεί αν και πώς έγινε δεκτό αυτό το βήμα.

Η καλή διδασκαλία κάνει κατανοητή αυτή την αλληλεπίδραση. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος ή μια δασκάλα μπορεί να δείξει την ίδια αλλαγή κατεύθυνσης πρώτα με ελάχιστη ένταση στα χέρια και έπειτα με περιττό τράβηγμα. Η διαφορά γίνεται αισθητή στο σώμα, χωρίς να χρειάζεται κάποια περίπλοκη φιγούρα. Τα όρια είναι απαραίτητα: δεν χρειάζεται να αποδεχτείς εγγύτητα ή άγγιγμα που σε κάνει να νιώθεις άβολα. Οι διαφορές στο ύψος των σωμάτων απαιτούν προσαρμογή, όχι επιβολή μιας ιδανικής στάσης. Και οι δύο ρόλοι χρειάζονται τη δική τους ισορροπία και προσοχή στο άλλο άτομο. Γι’ αυτό, η διόρθωση δεν πρέπει να απευθύνεται αποκλειστικά στον ρόλο που οδηγεί.

Ο αυτοσχεδιασμός στο Αργεντίνικο τάνγκο (Tango Argentino) δεν σημαίνει ότι πρέπει να επινοείς κάτι απρόσμενο σε κάθε χτύπο. Επιλέγεις κινήσεις που ξέρεις ήδη να χορεύεις με σιγουριά. Ένα περπάτημα, ένα πλάγιο βήμα ή μια παύση αρκούν για να πάρεις διαφορετικές μουσικές αποφάσεις. Το σημαντικό είναι αυτές οι επιλογές να παραμένουν κατανοητές για το άτομο που χορεύει μαζί σου.

Μια σταθερή σειρά ασκήσεων, λοιπόν, δεν είναι αυτομάτως ακατάλληλη. Μπορεί να εξηγήσει τη σύνδεση των κινήσεων και να δώσει προσανατολισμό και στους δύο ρόλους. Γίνεται προβληματική μόνο όταν μετρά αποκλειστικά η αμετάβλητη επανάληψή της. Το μάθημα αφήνει χώρο για αυτοσχεδιασμό, επιτρέποντας να παραλειφθεί ένα στοιχείο, να επιλεγεί μια άλλη κατεύθυνση ή να παραμείνει ανοιχτή η στιγμή που θα συνεχίσετε.

Η μουσική εξάσκηση συνδέει αυτές τις επιλογές με όσα ακούς: έναν έντονο παλμό, μια μελωδία με διάρκεια ή το τέλος μιας φράσης. Δεν χρειάζεται να απαντάς σε κάθε μουσικό ερέθισμα με ένα βήμα. Μια παύση που κρατάτε μαζί μπορεί να είναι εξίσου ακριβής. Η ποιότητα του μαθήματος φαίνεται από το αν η εξήγηση γίνεται κατανοητή και στους δύο ρόλους. Όταν αλλάζουν τα ζευγάρια της εξάσκησης ή η ομάδα έχει μονό αριθμό ατόμων, οι δίκαιες λύσεις για άνισο αριθμό συμμετεχόντων μπορούν να εξασφαλίσουν ενεργό χρόνο μάθησης. Έτσι, η εξάσκηση στην επικοινωνία γίνεται υπόθεση όλων, όχι μόνο του ζευγαριού που χορεύει εκείνη τη στιγμή.