निदान के बजाय शिक्षण की स्थिति का वर्णन करें
आउग्सबर्ग में अपनी खोज के लिए, किसी चिकित्सकीय लेबल के बजाय ज़रूरतों का व्यावहारिक वर्णन अधिक उपयोगी है: कक्षा में क्या संभव होना चाहिए? एक ही दिव्यांगता वाले दो लोगों को अलग-अलग परिस्थितियों की ज़रूरत हो सकती है। इसके उलट, एक जैसी अनुकूलताएँ अलग-अलग ज़रूरतों वाले लोगों की मदद कर सकती हैं। तुम खुद तय करते हो कि अपनी पूछताछ के लिए कौन-सी निजी जानकारी देना ज़रूरी है।
नृत्य के एक अभ्यास के कई हिस्से होते हैं: लय को महसूस करना, गति की दिशा पहचानना, गति करना और प्रतिक्रिया पाना। अगर कोई हिस्सा सुलभ न हो, तो उसे सिखाने का कोई दूसरा तरीका मदद कर सकता है। पहले करके दिखाई गई क्रमबद्ध गतिविधि देखकर सीखने में मदद करती है; अगर केवल करके दिखाना काफ़ी न हो, तो दिशा बताने वाले मौखिक निर्देश मदद करते हैं। सीखने के लक्ष्य के अनुसार, एक घुमाव की जगह दिशा में छोटा बदलाव या बाँहों की गति की जा सकती है। विकल्प को समूह की साझा गतिविधि के क्रम के अनुकूल होना चाहिए, मूल गतिविधि के बाहरी रूप के नहीं।
शारीरिक मेहनत के मामले में, हर दोहराव को किसी भी हाल में पूरा करने के बजाय ऐसा विकल्प अधिक ज़रूरी है जिसे तुम कर सको। नृत्य की मेहनत को धीरे-धीरे बढ़ाने के सुझाव तुम्हारी योजना बनाने में मदद करते हैं। जोड़ी में नृत्य करते समय सुलभता का संबंध आयोजन से भी है: उदाहरण के लिए, विषम संख्या में प्रतिभागियों के लिए उपाय दिखाते हैं कि अभ्यास के क्रम अलग-अलग तरीकों से बनाए जा सकते हैं। लेकिन इनमें से कोई भी विकल्प तुम्हारी चुनी हुई कक्षा के लिए किसी ठोस आश्वासन की जगह नहीं लेता।





