Šokių kursai jaunimui Ciuriche: tavo tikslas, tavo kasdienybė mokykloje

Paaugliams skirtose šokių pamokose Ciuriche tavo noras svarbesnis už kitų įsivaizdavimą, koks šokis tau turėtų tikti. Jei tau patinka vaizdo įrašuose matomi judesiai, tavo tikslas gali būti trumpa choreografija. Tačiau galbūt tau labiausiai įdomu, kodėl judesys atrodo laisvas. Tuomet dėmesys skiriamas technikai, pavyzdžiui, svorio perkėlimui, ritmui arba atskiriems pečių ir krūtinės ląstos judesiams.

Šiems tikslams pasiekti reikia skirtingų užduočių. Mokydamasis choreografijos, sujungi žingsnius nustatyta seka. Atlikdamas technikos užduotį, kartoji nedidelį judesį ir keiti tik vieną detalę. Šokant kartu, dar reikia derinti atstumą, laiką ir signalus su kitais.

Tinkamą mokymosi tikslą galima atpažinti iš konkretaus pokyčio. Užuot sakęs „šokti geriau“, gali išsikelti tokį tikslą: po pauzės vėl pradėti šokti tinkamu ritminiu skaičiumi. Paaiškinimas apie pilnus ir tarpinius skaičiavimus parodo, kodėl greitai atkartoti judesius nėra tas pats, kas suprasti ritmą. Per pamoką galima siekti kelių tikslų. Svarbiausia, kad suprastum, kokiam tikslui skirta kiekviena užduotis, ir joje rastum tai, kas svarbiausia tau.

Jaunimo grupė gali sukurti bendrą aplinką: panašią mokyklinę patirtį, muzikinius pomėgius ir galimybę mokytis nuolat nesiorientuojant į suaugusiuosius. Vis dėlto to paties amžiaus paaugliai turi skirtingą judėjimo patirtį. Jau daug šokęs žmogus galbūt greičiau atpažįsta judesių sekas, o pradedančiajam reikia aiškiau paaiškinti pradinę padėtį ir svorio perkėlimą.

Todėl svarbiau prisitaikyti prie skirtingų gebėjimų, nei tikėtis, kad visi vienu metu viską gebės. Atliekant tą pačią žingsnių seką, vienas žmogus gali iš pradžių treniruoti pėdų judesius, o kitas pridėti rankų judesius. Lėtesnė versija taip pat yra visavertė užduotis. Sunkumą lemia judesys, o ne gimimo metai. Tai aktualu ir per augimo šuolius, kai įprasti atstumai ir pusiausvyra gali atrodyti neįprasti.

Grįžtamasis ryšys turėtų įvardyti, ką gali pakeisti: pavyzdžiui, laisvąją pėdą pajudinti tik perkėlus svorį. „Esi per lėtas“ nieko nepaaiškina. Kai sunku susiorientuoti, strategijos, padedančios nesupainioti dešinės ir kairės praverčia nepriklausomai nuo amžiaus. Pagarbi aplinka taip pat reiškia, kad fizinis kontaktas yra savanoriškas, o filmavimui taikomos aiškios ribos. Ir jaunimo grupėje tu sprendi, ar nori, kad prie tavęs liestųsi arba tave filmuotų.

Šokių kursas reikalauja ne tik laiko šokių aikštelėje. Prie jo prisideda kelionė iki jos, persirengimas, kelias namo ir persijungimas po mokyklos dienos. Jei atvyksti tiesiai po egzamino, tavo dėmesio koncentracija gali būti kitokia nei laisvą popietę. Tai nereiškia, kad tau trūksta talento.

Mokyklos kasdienybėje svarbus ir tai, kaip organizuojamos pamokos. Nuolat kartojami pagrindai padeda įsitraukti net po sunkios savaitės. Nuosekliai mokantis choreografijos labiau reikia įsiminti judesių seką. Kursas, kurio tikslas yra konkretus pasirodymas, gali pareikalauti papildomų repeticijų ir įsipareigojimo, tačiau įprastoms pamokoms scena nebūtina.

Savarankiškai galima praktikuotis įvairiai. Ritmo mušimas ar lėtas rankų judesių sekos kartojimas reikalauja mažiau vietos ir jėgų nei visos choreografijos šokimas kelis kartus iš eilės. Trumpai kartoti, sutelkiant dėmesį į vieną dalyką, dažnai prasmingiau nei kartoti visą choreografiją jau būnant išsekusiam. Tačiau naujų kėlimo figūrų ir sudėtingų akrobatinių judesių nederėtų praktikuoti namuose be priežiūros.

Rinkdamasis kursą Ciuriche, atsižvelk į tai, kiek laiko tokiai mokymosi formai iš tiesų gali skirti įprastą mokyklos savaitę. Kursas gali būti sudėtingas, tačiau tai nereiškia, kad kiekvieną laisvą minutę turi skirti papildomoms treniruotėms. Planuodamas nepamiršk poilsio, taip pat kaip namų darbų ir pamokų.