Bei einer Probestunde Tanzen in Nürnberg gezielt testen

Formuliere etwas, das du im Unterricht ausprobieren kannst: etwa einen Grundschritt zur Musik durchhalten oder eine kurze Folge ohne Abschauen wiederholen. Notiere außerdem, was du bereits getanzt hast, ohne dich mit Etiketten wie „gut“ oder „schlecht“ einzustufen.

Parašyk paslaugos teikėjui: „Norėčiau susipažinti su kursu per bandomąją pamoką. Iki šiol šokau … Mano mokymosi tikslas yra … Ar galima dalyvauti ir išbandyti?“ Taip tavo mokymosi tikslas bus nurodytas kartu su organizaciniu prašymu, o ne iškils tik per pamoką.

Achte beim ersten angeleiteten Abschnitt darauf, welche Schritte oder Begriffe vorausgesetzt werden. Einzelne unbekannte Bewegungen sind normal; dauerhaft fehlende Grundlagen erschweren das Mitmachen. Du solltest nach dem Einstieg zumindest erkennen können, welche kleine Aufgabe du als Nächstes selbst ausführst.

Iš karto pritaikyk vieną nurodymą: pavyzdžiui, pirmiausia perkelk svorį, tada pajudink laisvąją pėdą. Patikrink, ar paaiškinimas nurodo konkretų veiksmą, kurį gali atlikti. Vien žiūrėti dar vieną demonstraciją mažai padeda, jei vis dar nežinai, nuo ko pradėti.

Kartodamas nukreipk žvilgsnį ne nuolat į mokytoją, o į savo judesių seką. Pakanka trumpo, pažįstamo fragmento. Jei ką nors pavyksta atlikti savarankiškai, supranti, kad išmokai; jei viskas subyra, vėliau tiksliai pasižymėk, kurioje vietoje praradai orientaciją.

Nimm einen Korrekturhinweis aus der Stunde und verändere nur die benannte Sache, etwa die Schrittgröße. Vergleiche den nächsten Versuch mit dem vorherigen: Wird das Gleichgewicht stabiler oder der Rhythmus klarer? Auch ein Hinweis an die Gruppe kann dafür brauchbar sein.

Po pamokos užsirašyk po vieną konkrečią situaciją, susijusią su lygiu, paaiškinimu ir grįžtamuoju ryšiu. Atskirk pastebėjimus nuo įspūdžio: „Po lėto demonstravimo seką pavyko atlikti“ pasako daugiau nei „buvo smagu“. Remdamasis šiais pavyzdžiais nuspręsk, ar pamoka padeda siekti tavo mokymosi tikslo, ar vis dar kyla neaiškumų.