Šokiai vaikams ir jaunimui Štutgarte

Jei nori įvertinti vaikų šokius Štutgarte, naudinga atkreipti dėmesį į užduotis pamokoje. Maži vaikai, pavyzdžiui, mokosi sustoti nutilus muzikai, pereiti nuo greitų judesių prie lėtų arba rasti kelią per erdvę. Gyvūnų vaizdiniai ir trumpos istorijos padeda suprasti šias užduotis. Todėl sėkminga pamoka dar nebūtinai turi baigtis choreografija, kurią galima parodyti kitiems.

Įgydami daugiau patirties, vaikai gali sąmoningiau kartoti judesius: perkelti svorį nuo vienos kojos ant kitos, kontroliuotai užbaigti sukinį arba pradėti judėti bendru ritmu. Vien amžius neparodo, ar vaikas tam pasirengęs. Svarbūs ir dėmesys, judėjimo patirtis bei gera savijauta grupėje. Nedrąsus vaikas iš pradžių gali stebėti, o vėliau prisijungti, ir tai nereiškia, kad šokiai jam netinka.

Paaugliams užduotys gali būti sudėtingesnės, pavyzdžiui, keisti kryptį, atlikti skirtingos kokybės judesius arba kurti savas variacijas. Augant pažįstami judesiai kuriam laikui gali atrodyti neįprasti. Tokiu metu pritaikomos užduotys naudingesnės nei lyginimasis su kitais. Apžvalgoje apie šokių pamokas ir šokių kultūrą Štutgarte vaikų ir jaunimo šokiai pristatomi platesniame miesto šokių pasiūlos kontekste.

Baletas, šiuolaikinis šokis ar Hip Hop įvardija judesio pasaulius, bet dar ne mokymo formą. Baleto pamokose vaikams pritaikytu būdu galima mokyti laikysenos, kojų darbo ir aiškių judėjimo trajektorijų. Šiuolaikiniame šokyje svarbūs gali būti svorio perkėlimas, judesiai ant grindų ir savarankiški sprendimai judant. Hip Hop pamokose mokymosi užduotys gali apimti groove, ritminius akcentus ir skirtingų kūno dalių judesių derinimą. Kūrybinės užduotys ir technikos lavinimas gali papildyti vienas kitą kiekvienoje iš šių sričių.

Štutgarto baleto istorija suteikia kultūrinį kontekstą: 1961 m. John Cranko tapo baleto direktoriumi, o 1969 m. po gastrolių Niujorke atsirado pavadinimas „Štutgarto baleto stebuklas“. Tačiau ši scenos istorija nepasako, koks pradinis žingsnis tiktų konkrečiam vaikui. Vaikų užsiėmimai nėra automatiškai sumažinta profesionalaus rengimo forma.

Šokis, pamatytas vaizdo įraše, gali paskatinti norą lankyti pamokas. Tačiau matoma galutinė versija užgožia atskirų perėjimų praktikavimą ir pakartotinį konkrečių muzikos vietų šlifavimą. Vadove apie šokius iš filmų ir televizijos paaiškinamas šis atotrūkis tarp pavyzdžio ir mokymosi. Todėl renkantis kursą svarbus mokymosi tikslas: savos judesio idėjos, tikslesnė technika ar kartu išmokta seka.

Mokyklos šokių projekte formatą lemia proga. Klasė gali parengti trumpą grupinę šokių seką, sukurti perėjimus tarp išsidėstymų arba rinkti judesius pagal temą. Skirtingą patirtį galima atliepti įvairiomis užduotimis: vieni šoka ilgesnę seką, kiti palaiko aiškų ritmą arba atlieka paprastą pasikartojančią dalį. Bendri pradžios momentai ir saugus atstumas dažnai rezultatui svarbesni nei sudėtingos figūros.

Abiturientų baliaus šokių kursas turi kitą tikslą. Jis padeda pasiruošti šokti poromis ir bendroje šokių aikštelėje. Tam reikia mokėti perkelti svorį, atlikti nesudėtingus pagrindinius žingsnius, suprasti judesio impulsus ir pradėti šokti kartu su muzika. Šokio vaidmenų nebūtina skirstyti pagal lytį. Kūno kontaktui ir partnerių kaitai reikia aiškių taisyklių, niekas neprivalo priimti artumo ar partnerio pakeitimo prieš savo valią.

Išmokta seka tinka kasdienėms situacijoms tik tada, jei ją galima ir nutraukti. Kai vietos mažai, padeda mažesni žingsniai ir ramus pradėjimas iš naujo. Išsamesniame pasiruošime šokti abiturientų baliuje ši proga aptariama atskirai. Ribotos trukmės pasiruošimo kursas atlieka savo paskirtį ir be vėlesnių pasirodymų, egzaminų ar tęstinės registracijos.