Sesi percubaan menunjukkan perjalanan pembelajaran, bukan bakat
Apabila anak kamu menghadiri kelas tarian buat kali pertama di Stuttgart, dia mungkin menyertai kumpulan yang sudah serasi. Muzik yang biasa didengar dan peralihan gerakan yang sudah dilatih boleh membuatkan kanak-kanak lain kelihatan yakin. Kelebihan ini tidak banyak menunjukkan sama ada anak kamu boleh belajar dengan baik di situ. Yang penting ialah sama ada pengajar menyediakan permulaan yang mudah: menunjukkan gerakan, memecahkannya kepada bahagian kecil, memberi peluang untuk mencuba dan memberikan maklum balas yang mudah difahami.
Dalam satu rangkaian gerakan yang pendek, kamu boleh memerhatikan sama ada tugasan itu disusun dengan cara yang mudah difahami. Contoh bahagian gerakan yang dipisahkan dengan jelas boleh dilihat dalam blok gerakan yang dikira untuk tarian sekolah. Koreografi khusus itu tidak penting. Anak kamu sepatutnya dapat mengenal pasti bila sesuatu gerakan bermula dan bila ia berakhir.
Dalam kumpulan yang sudah berjalan, tidak mengetahui asas tertentu adalah perkara biasa. Panduan tentang menyertai kelas tarian pada peringkat yang lebih lanjut menerangkan prinsip ini untuk orang dewasa; bagi kanak-kanak juga, kurangnya pengalaman terdahulu tidak boleh disamakan dengan ketidakmampuan.
Sesi percubaan yang adil menilai sokongan dalam proses pembelajaran. Tersalah meletakkan kaki bukan alasan untuk menolak kelas itu. Sebaliknya, memalukan anak kamu berulang kali, mengabaikan isyarat berhenti atau kelas yang menyebabkan anak kamu hanya memerhati sepanjang masa ialah alasan yang jelas untuk tidak memilih kelas tersebut. Satu gerakan yang berjaya tidak dapat menebus pengalaman seperti itu.
