Permainan pergerakan menjadikan matlamat pembelajaran lebih jelas
Apabila kamu memilih kelas tarian untuk kanak-kanak di Vienna, pendekatan yang berasaskan permainan bukanlah tanda bahawa pengajaran tidak mencukupi. Tugasan seperti „Bergeraklah di seluruh ruang dan berhenti kaku apabila muzik berhenti“ menggabungkan kemahiran mendengar, bertindak balas dan mengimbangi badan. Kanak-kanak perlu mengingati satu peraturan dan memperlahankan pergerakan mereka tepat pada masanya. Yang penting, tugasan itu diulang dan diubah secara khusus, contohnya dengan langkah yang lebih kecil atau arah pergerakan yang berbeza.
Permainan pergerakan yang baik mempunyai tugasan yang jelas dan membolehkan kanak-kanak mencari penyelesaian sendiri. „Menyelinaplah seperti kucing“ boleh menggalakkan langkah yang senyap, manakala „buat apa-apa sahaja“ pula tidak menyampaikan matlamat pergerakan yang khusus. Cerita ringkas amat membantu apabila konsep abstrak seperti pemindahan berat badan masih sukar difahami. Contoh gambaran seperti ini boleh didapati dalam tugasan tarian dengan gerak isyarat kostum untuk kanak-kanak tadika.
Tugasan berirama juga tidak semestinya terus terdiri daripada rangkaian langkah yang panjang. Dalam kelas tarian tap untuk kanak-kanak dengan permainan bunyi, kamu boleh melihat bagaimana kemahiran mendengar dan tindak balas sendiri saling melengkapi. Untuk membuat pilihan, hubungan ini penting: Bolehkah kamu melihat perkara yang dilatih oleh kanak-kanak melalui tugasan itu? Persembahan tarian yang lengkap bukan bukti yang diperlukan. Beberapa ulangan sahaja sudah boleh menunjukkan bahawa pergerakan yang pada mulanya rawak telah menjadi satu pilihan yang disengajakan.
