Læringsframgang sier mer enn en demonstrasjon
Hvis du vil prøve dansetimer i Stuttgart, bør du ikke vurdere hvor vanskelige figurene som vises, er. En lærer kan danse imponerende og likevel hoppe over viktige mellomtrinn. I vurderingen din er det utviklingen fra det første usikre forsøket til en bevegelse du kan gjenta litt mer pålitelig, som teller.
Framgangen trenger ikke være stor. Kanskje merker du for første gang hvilken fot du har vekten på, eller finner tilbake til takten etter en feil. Ved mer komplekse sekvenser er separat øving av armer og bein en god måte å lære på. Det reduserer antallet oppgaver du må gjøre samtidig, uten å gi avkall på sammenhengen mellom dem senere.
Vurder alltid den samme korte sekvensen, ikke flere figurer med ulik vanskelighetsgrad. Ellers kan du forveksle vanskelighetsgraden med kvaliteten på forklaringen. I pardans kan dessuten en erfaren dansepartner diskret kompensere for feil. Ta derfor også med din egen orientering i vurderingen: Vet du hvilken fot du skal starte med, retningen og rytmen? At dere danser sammen, betyr ikke at dere må være et par, slik guiden om dansekurs uten et romantisk forhold forklarer.
En enkelt time gir deg bare et glimt av undervisningen. Den lar deg gjøre en begrunnet vurdering av læringsopplevelsen din, men sier ikke noe om hvordan alle senere timer vil være lagt opp.






