Door Bernhard De LucaBijgewerkt op
Op udansa vind je contacten voor gezamenlijke dansrondes voor kinderen en cursussen waarin kinderen muzikale signalen omzetten in beweging. Zo krijgt jullie volgende ronde er extra gebaren bij die jullie samen kunnen uitproberen.
Op een luidruchtig carnavalsfeest gaan lange uitleggen al snel verloren tussen de muziek en de stemmen. Een zichtbare uitnodiging om te antwoorden bereikt ook kinderen die de liedtekst nog niet kennen of eerst liever kijken.
Vraag en antwoord betekent: één stem begint, de anderen nemen het daarna over. Een lied waarin de zang zonder pauze doorgaat, laat daarvoor geen ruimte. Als je daar extra kreten overheen roept, horen de kinderen tegelijkertijd de opname en jou. Gebruik daarom een geschikte pauze in het refrein of zing de korte kreet zelf, in eerste instantie helemaal zonder opname. De groep moet je stem goed kunnen verstaan.
Om meteen te beginnen, kun je een eigen klein vraag-en-antwoordrondje doen: jij zingt „Helau!“, de kinderen antwoorden „Helau!“ en zwaaien één keer. Daarna zing je „Hoera!“, de kinderen antwoorden „Hoera!“ en openen beide handen voor hun borst. Dit is een zelfgekozen oefenvoorbeeld, geen vastgelegde songtekst. Een korte, steeds dezelfde melodie is genoeg. Je kunt de kreten aanpassen aan de carnavalskreet van jouw groep.
Het gebaar hoort bij de kreet, niet bij elk afzonderlijk woord van een lang lied. Zo blijft de koppeling overzichtelijk. Laat de voeten eerst rustig staan: het principe om armen en benen eerst afzonderlijk te coördineren, helpt ook hierbij. Het muzikale idee van elkaar antwoorden vind je ook bij de klankspelletjes in tapdans voor kinderen, daar antwoorden vooral de voeten.
Spreek of zing je korte roep en laat daarna evenveel tijd open. Bij een opname gebruik je een bestaande antwoordpauze; ontbreekt die, begin je zonder apparaat. Je eigen roep en het groepsantwoord moeten na elkaar goed hoorbaar zijn.
Spreek bijvoorbeeld af: „Helau!“ krijgt één keer zwaaien, „Hoera!“ twee open handen voor de borst. Voer elk gebaar comfortabel op je plek uit. De bewegingen moeten ook herkenbaar blijven als een kind ze maar klein uitvoert.
Zeg: „Bij Helau zwaaien we, bij Hurra openen we onze handen.“ Laat elke uitroep afzonderlijk met het bijbehorende gebaar zien en laat de kinderen het meteen nadoen. Begin pas met de gezongen ronde wanneer de twee signalen duidelijk van elkaar te onderscheiden zijn.
Zing „Helau!“ en laat tegelijk zien hoe je zwaait. Nodig de kinderen met een open handpalm uit om te antwoorden en zwaai mee wanneer ze „Helau!“ roepen. Wacht tot hun antwoord afgelopen is, in plaats van er al een tweede roep overheen te leggen.
Introduceer nu op dezelfde manier ‘Hoera!’ en verbind daarna beide roep-en-antwoordparen. Herhaal de ronde in dezelfde volgorde. Als de groep hapert bij de overgang, geef dan kort de volgende beweging aan vóór de roep, zonder een extra beweging toe te voegen.
Laat bij een volgende ronde je roepgebaar achterwege en geef alleen nog het hoorbare signaal en de uitnodiging om te antwoorden. Het is duidelijk gelukt als de kinderen zelf het passende gebaar beginnen te maken. Bij twijfel doe je weer mee, zonder opnieuw uitleg te geven.
Kondig vóór de volgende oproep aan: „Deze ronde is de laatste.” Laat beide reacties volledig uitklinken en laat daarna je handen zakken. Zo eindigt het lied gezamenlijk, zonder dat individuele kinderen nog op een volgende inzet wachten.
Bij kinderdans ontdek je samen met je kind meer manieren om hoorbaar en zichtbaar op muziek te reageren.
Zo ja
Niet zo
Voorbereiding
Inleiding
Afronding
Verleng eerst de pauze en nodig ze pas daarna zichtbaar uit om te antwoorden. Oefen een roep-en-antwoordpaar zonder muziek, waarbij je tijdens je eigen roep naar jezelf wijst en daarna met open hand naar de groep. Zodra de afwisseling hoorbaar goed werkt, ga je terug naar de gezongen roep en maak je de ondersteunende gebaren weer kleiner.
Nee, voor deze vorm zijn de terugkerende roepwoorden voldoende. De coupletten kun je zelf zingen of door de opname laten overnemen, terwijl de kinderen luisteren. Vraag niet tegelijk om de tekst te leren en nieuwe bewegingen te maken. Het herkenbare refrein geeft ze een vast moment waarop ze weer kunnen instappen.
Gebruik dezelfde roepen met gebaren die je gemakkelijk zittend kunt maken. Zwaaien of je handen openen hoeft niet samen te gaan met een stap of opstaan. Elk kind bepaalt zelf hoe groot de beweging is, ook je vingers een beetje openen kan al het antwoord zijn. Doe deze variant meteen voor, zonder er een aparte opdracht van te maken.
Ja, een kind kan de rol van roeper vrijwillig overnemen zodra de groep de opbouw kent. Ga er in het begin naast staan en geef zo nodig een zacht startsignaal. Laat de afgesproken gebaren hetzelfde en neem het weer over als het kind niet verder wil. Je hoeft er geen bijzonder luide stem voor te hebben.
Geef zelf een duidelijk gezongen antwoord op normaal volume en zet zo nodig de muziek zachter. Een wedstrijdje om te bepalen welke groep het hardst is, versterkt het geschreeuw, dus vermijd zulke opmerkingen. Doe liever een ronde met zachte stem en een duidelijk gebaar voordat je terugkeert naar het gebruikelijke volume.
