Przejdź do głównej treści
Życie szkolne6 minut

Zaplanuj projekt taneczny w swojej szkole w Stuttgarcie

Tekst: Bernhard De LucaAktualizacja:

W skrócie
  • W przypadku projektu tanecznego w swojej szkole w Stuttgarcie najpierw formułujesz obserwowalny cel pedagogiczny.
  • Dostosowujesz zadania ruchowe do wieku, wcześniejszego doświadczenia i potrzeb uczniów w swojej klasie.
  • W sali powinno być miejsce do swobodnego poruszania się, odpowiednia podłoga i dobrze słyszalna muzyka.
  • Osoba prowadząca z zewnątrz otrzymuje pisemne zlecenie, które określa cel edukacyjny, przebieg zajęć, zakresy odpowiedzialności i zasady dotyczące kontaktu fizycznego.

Klasa szkolna nie zbiera się z własnej woli jako zgrana grupa taneczna. Twój projekt musi więc dotrzeć także do tych, którzy niechętnie wychodzą na środek, wolniej się uczą albo dotąd tylko przyglądali się z boku.

Tego potrzebujesz do planowania

  • Poziom klas i liczba uczestniczących dzieci
  • Dostępny czas zajęć, łącznie ze zmianą sali
  • Informacje o doświadczeniu ruchowym i potrzebie wsparcia
  • Szkic sali z zaznaczeniem dostępnej przestrzeni i przeszkód
  • Budżet na prowadzenie zajęć, dojazd i materiały

Cel nauki wyznacza zadanie ruchowe

Projekt taneczny dla klasy szkolnej w Stuttgarcie potrzebuje celu, który możesz rozpoznać w działaniu. „Wspieranie pracy zespołowej” pozostaje nieprecyzyjne. Bardziej konkretne jest zadanie, w którym mała grupa układa sekwencję ruchów, uwzględnia każdą propozycję i zaczyna wspólnie na ustalony sygnał. Dzięki temu także dzieci bez doświadczenia tanecznego otrzymują odpowiedzialne zadanie.

Dobierz środki taneczne do celu. Do ćwiczenia rytmu nadają się kroki i klaskanie, a do współpracy zadania lustrzane ze zmieniającą się inicjatywą. Przy pracy nad ekspresją można zmieniać tempo, rozmiar ruchów i napięcie ciała. Artykuł o wyrażaniu uczuć poprzez ruch zawiera wskazówki, które nie wymagają osobistych zwierzeń. W zadaniach z dźwiękiem zabawne wprowadzenie do stepowania dla dzieci pokazuje, jak tworzyć własne odpowiedzi zamiast jedynie naśladować ruchy.

Historycznym punktem odniesienia w Stuttgarcie jest choreografia młodych twórców: w 1961 roku, podczas poranku tanecznego organizowanego przez Towarzystwo Noverre z udziałem Johna Cranka, powstał format dla młodych choreografów. Możesz nawiązać do tego prostym pomysłem dla swojej klasy: dzieci same tworzą układ zamiast wyłącznie kopiować zadane kroki. Oceniaj ustalony proces nauki, a nie podobieństwo do występu scenicznego. Widocznym postępem może być to, że grupa łączy różne pomysły w sekwencję, którą można powtarzać wspólnie.

Młodzi tancerze tańczą w studiu
Widoczne oznaczenie startowe pomaga grupie po każdej fazie pracy ponownie znaleźć wspólny punkt wyjścia.

W siedmiu krokach do zlecenia projektu

  1. Zapisz obserwowalny cel

    Uzupełnij zdanie: „Na koniec zajęć grupa potrafi…”. Wybierz główny cel, taki jak wspólny rytm lub uzgadnianie własnych pomysłów. Dodaj widoczny efekt, na przykład powtarzalną sekwencję ze wspólnym początkiem i końcem.

  2. Określ sytuację wyjściową klasy

    Zanotuj wiek, liczebność grupy, doświadczenie taneczne i potrzebne wsparcie, nie etykietując dzieci publicznie. Młodsze dzieci skorzystają z krótkich zadań obrazkowych, a nastolatki potrzebują zrozumiałych zadań i swobody twórczej. Przygotuj uproszczony wariant tego samego zadania, aby wszyscy mogli pracować nad wspólnym tematem.

  3. Odpowiednio zaaranżuj przestrzeń do ćwiczeń

    Zaznacz wolne przejścia, powierzchnie do ćwiczeń i spokojne miejsce na uboczu. Usuń przeszkody, o które można się potknąć, a kable głośników zabezpiecz poza przejściami. Twardy beton nie nadaje się do powtarzanych skoków ani ćwiczeń na podłodze; zaplanuj tam ćwiczenia w pozycji stojącej, bez skoków. Każdy musi móc się poruszać bez zderzania się z innymi.

  4. Podziel przebieg na etapy nauki

    Zaplanuj przybycie, przygotowanie fizyczne, eksperymentowanie, pracę w małych grupach i zakończenie. Uwzględnij przebieranie się i zmianę sali w dostępnym czasie zajęć szkolnych. Na krótki warsztat wystarczy jedno zadanie ruchowe z wariantami, kilka spotkań pozwala je dopracować. Ustal słyszalny sygnał stopu i miejsce zbiórki.

  5. Sformułuj zlecenie dla prowadzącego zajęcia

    Opisz cel, grupę wiekową, ramy czasowe i przestrzeń na jednej stronie. Wymagaj doświadczenia w pracy z grupami szkolnymi, zrozumiałych pokazów i zadań o różnym stopniu trudności. Uzgodnij na piśmie z prowadzącym z zewnątrz zakres usług, honorarium, zasady na wypadek odwołania oraz zakresy odpowiedzialności. Zapisz, który opiekun szkolny pozostanie na miejscu.

  6. Ustal zasady udziału i muzykę

    Zaplanuj aktywności bez obowiązkowego kontaktu fizycznego i bez ról przypisanych do płci. Każdy dotyk należy wcześniej zapowiedzieć, a uczestnicy mogą nie wyrazić na niego zgody. Wybieraj muzykę z wyraźnym pulsem, tekstami odpowiednimi do wieku i głośnością, przy której komunikaty pozostają słyszalne. Nagrywanie można uwzględnić w planie wyłącznie po uzyskaniu wymaganych zgód.

  7. Dostosuj zakończenie do celu nauki

    Zaplanuj krótką prezentację warsztatową w klasie albo wspólną powtórkę zamiast obowiązkowego pokazu na scenie. Następnie zbierz konkretne obserwacje: Które rozpoczęcie się udało, które ustalenie pomogło? Twój gotowy plan łączy każde pytanie podsumowujące z celem wyznaczonym na początku.

Jak pomysł staje się zadaniem edukacyjnym

Tak

  • Wymieniać kryteria współpracy
  • Proponować warianty ruchu w pozycji siedzącej i stojącej
  • Ściszać muzykę także na czas komunikatów słownych
  • Udzielać rzeczowej informacji zwrotnej na temat konkretnego ruchu

Nie tak

  • Utożsamiać najpiękniejszy występ z najlepszą współpracą
  • Wymagać od wszystkich tak samo obszernych ruchów
  • Przekrzykiwać stale głośną muzykę, wydając polecenia
  • Komentować sylwetkę lub rzekomy talent

Twoja lista kontrolna aż do zakończenia

Przed zleceniem

Planowanie

Przed pierwszym spotkaniem

Przygotowanie

Po projekcie

Podsumowanie

Często zadawane pytania

  1. Nie, projekt taneczny może zakończyć się wspólną powtórką i refleksją. Publiczny występ wiąże się z dodatkowymi wymaganiami dotyczącymi prób, przestrzeni i zgód. Jeśli Twoim celem jest współpraca, często wystarczy wewnętrzny pokaz warsztatowy, podczas którego grupy zaprezentują, jakie decyzje podjęły wspólnie.

Taniec dla uczniów i młodzieży w Stuttgarcie

Na udansa znajdziesz zajęcia w Stuttgarcie, które mogą być punktem wyjścia dla twojego projektu. Regularny kurs nie jest jeszcze zamówieniem szkolnym.

Tu jeszcze nie ma kursów

Zapisz się do newslettera, powiadomimy cięMasz szkołę tańca? Dodaj swoje kursy

Twoja klasa tworzy wspólnie

Na udansa znajdziesz zajęcia taneczne dla uczniów i młodzieży w Stuttgarcie oraz kontakty, które pomogą Ci rozpocząć przygodę z tańcem. Dzięki pisemnemu opisowi projektu możesz konkretnie określić, jakiego wsparcia instruktorskiego potrzebuje Twoja klasa.

Dołącz bezpłatnie
Twoja klasa tworzy wspólnie

Pasujące do tego

Przewodnik taneczny

Zobacz wszystkie artykuły