Wspólny cel nauki sprawia, że postępy stają się widoczne
Jeśli szukasz w Karlsruhe partnera do tańca, żeby ćwiczyć, „robić postępy” to zbyt nieprecyzyjny wspólny cel. Przydatny cel nauki opisuje sytuację i widoczny rezultat: po znanym obrocie wracacie do kroku podstawowego bez dodatkowych prób odnalezienia się. Dzięki temu pod koniec ćwiczenia możecie ocenić, czy coś się zmieniło. Nie potrzebujecie do tego nowych figur.
Obserwacja i wyjaśnienie to dwie różne rzeczy. „Przy wyjściu nasze kroki nie były jednoczesne” opisuje przebieg. „Źle prowadzisz” wskazuje przyczynę, której być może jeszcze nie znacie. Wspólne ćwiczenie nie zastępuje lekcji: powtarzacie znane elementy, zmieniacie jeden znajomy element i obserwujecie efekt. Jeśli spotykacie się ze sprzecznymi wyjaśnieniami techniki, pozostańcie przy wcześniej poznanym wariancie.
Wybierzcie cel, który możecie jasno określić. Przy oddzielnym ćwiczeniu pracy ramion i nóg możecie zauważyć, która część wybija was z rytmu. Dla pary tańczącej Lindy Hop odpowiednim zagadnieniem może być połączenie bez ciągnięcia za ramię. Najważniejsze, żebyście oboje dążyli do tego samego rezultatu. Jeśli jedna osoba chce zbierać figury, a druga powtarzać przejście, najpierw potrzebujecie wspólnego priorytetu, a nie więcej czasu na trening.






