La carnaval, un grup de vârste diferite dansează împreună

Când se adună un grup cu vârste mixte de Fasching, nu fiecare copil trebuie să execute aceleași detalii. Important este să propui o mișcare a cărei formă de bază să fie vizibilă la toți. O completare modifică apoi o parte a exercițiului, nu întregul dans.

Un exemplu este o legănare ușoară, cu genunchii puțin flexați. În varianta de bază, mâinile rămân la nivelul umerilor, fără să ridici umerii. Completarea opțională constă în întinderea unui braț în sus și coborârea lui la loc, apoi a celuilalt. Legănarea continuă. Când arăți trecerea la următoarea mișcare, mâinile sunt din nou la nivelul umerilor în ambele variante.

Exercițiul suplimentar nu primește timp în plus. Astfel, cine adaugă mișcările brațelor participă în continuare la schimbarea făcută împreună. Cine doar se leagănă nu trebuie să aștepte până când ceilalți își termină exercițiul. Provocarea vine din coordonarea picioarelor și a brațelor, nu dintr-un ritm mai rapid sau din pași mai mari.

Poți găsi, de exemplu, o secvență completă de bază în dansul de Fasching cu patru blocuri numărate. Pentru grupul mixt, cadrul temporal al acesteia rămâne neschimbat, doar o parte a mișcării primește o completare opțională.

Un copil mai mare poate să cunoască succesiuni de pași numărate și totuși să aibă dificultăți când trebuie să își miște brațele diferit în același timp. Un copil mai mic poate imita imediat un gest, dar să aibă nevoie de orientare la următoarea schimbare. De aceea, vârsta nu oferă o clasificare de încredere pentru fiecare sarcină de dans în parte.

Se adaugă și contextul carnavalului: un costum neobișnuit schimbă senzația mișcării, muzica tare solicită atenția, iar unii copii preferă mai întâi să observe. O variantă simplă poate fi tocmai potrivită în acea zi, chiar dacă în mod obișnuit copilul dansează mai complex. Nu se poate deduce de aici un nivel fix de abilitate.

Cu indicații precum „Asta fac cei mici, asta fac cei mari”, o alegere de mișcare devine repede o clasificare publică. Copiii mai mari se pot simți obligați să continue cu mișcarea suplimentară. Cei mai mici pot avea impresia că nu au voie să o încerce.

Poți prezenta ambele posibilități într-un mod neutru: „Mâinile rămân aici. Cine vrea întinde pe rând câte un braț și revine la poziția inițială.” Varianta de bază rămâne o sarcină completă, nu o versiune de așteptare. Apreciază, așadar, și o schimbare comună executată bine sau imitarea atentă. Astfel, nu doar mișcarea cea mai vizibilă devine criteriul pentru o participare reușită.

Voluntaritatea devine practică în dans doar atunci când un copil poate înțelege cum să încheie o sarcină suplimentară. În timpul balansului, e simplu: mâna revine la nivelul umărului, iar picioarele continuă la fel. Nu e nevoie nici de schimbarea locului, nici de o explicație în fața grupului.

Faci vizibilă această cale de întoarcere arătând în mod regulat varianta de bază, în calitate de persoană care conduce activitatea. Dacă participă și o a doua persoană adultă, aceasta poate demonstra completarea, în timp ce tu rămâi la tiparul de bază. Astfel, copiii văd două posibilități în paralel, în loc să fie nevoiți să învețe pe rând două dansuri diferite.

Și o formație comună poate susține această legătură. La carnaval, cu un dans în cerc, cercul rămâne imaginea comună, chiar dacă unii copii adaugă un gest opțional. Totuși, completarea nu trebuie să implice un traseu diferit sau o încheiere întârziată.

Dacă mai mulți copii ratează tranziția comună, înseamnă că sarcina suplimentară nu se potrivește în acel moment nivelului de atenție al grupului. Renunți la ea și arăți din nou doar varianta de bază, fără să scoți în evidență anumiți copii. Un dans participativ reușit pentru copii de vârste diferite se recunoaște prin faptul că diferitele moduri de a dansa se îmbină, iar nimeni nu este exclus din desfășurare din cauza alegerii sale.