Učni cilj opisuje gibanje, ne samoocene
»Nimam posluha« učitelju ne pomaga kaj dosti. »Brez glasbe mi zaporedje uspe, ko se pesem začne, pa izgubim začetek« pa opisuje opazno težavo. Pri individualnem pouku v Bonnu lahko iz tega oblikuješ nalogo: slišati začetek, pravočasno izvesti prvi prenos teže in nato nadaljevati znano zaporedje. Ali je vzrok v poslušanju, pomnjenju ali gibanju, se pokaže šele med plesom.
Zato opiši vidno težavo, ne domnevne diagnoze. Korak je lahko na primer videti prevelik, ker je teža še vedno na drugi nogi. »Moje noge so prepočasne« bi bila prenagljena razlaga. Bolj koristno je: »Pri menjavi smeri se zataknem.« Učitelj lahko nato isto mesto opazuje pri štetju, brez glasbe in z glasbo.
Individualni pouk pomeni osebno obravnavo, ne pa samodejno enkratne rezervacije brez nadaljnje vezanosti. To razliko pojasnjuje vodnik o plesnem tečaju brez naročnine in posamezni učni uri. Načrtuj tudi rezultat, ki ga lahko ponoviš samostojno: izvedba, ki ti uspe z neposredno pomočjo, še ne pomeni samostojne uporabe. Za čas po tem ti pomaga načrt vadbe med dvema plesnima urama.
