Lengo la kujifunza hueleza mwendo, si kujitathmini
„Sina kipaji cha muziki“ hakumsaidii sana mwalimu. „Bila muziki naweza kucheza mfuatano wa hatua, lakini wimbo unapoanza napoteza mwanzo“ inaeleza tatizo linaloweza kuonekana. Katika somo la faragha huko Bonn unaweza kugeuza hili kuwa zoezi: sikiliza mwanzo wa muziki, weka vizuri mabadiliko ya kwanza ya uzito na kisha endelea na mfuatano wa hatua unaoujua. Sababu iwe ni kusikiliza, kukumbuka au kutembea, hilo litaonekana tu unapocheza.
Kwa hiyo eleza tatizo linaloonekana, si utambuzi unaouhisi kuwa ndio sababu. Kwa mfano, hatua inaweza kuonekana kubwa mno kwa sababu uzito bado uko kwenye mguu mwingine. „Miguu yangu ni ya polepole sana“ lingekuwa jibu la haraka mno. Inafaa zaidi kusema: „Ninakwama ninapobadilisha mwelekeo.“ Kisha mwalimu anaweza kutazama sehemu hiyo hiyo huku ukihesabu, bila muziki na pamoja na muziki.
Somo la faragha hueleza mafunzo ya mtu binafsi, lakini halimaanishi moja kwa moja nafasi moja ya kuweka nafasi bila kujifunga zaidi. Mwongozo unaeleza tofauti hii katika kozi ya dansi bila usajili wa muda mrefu na somo moja. Pia panga matokeo unayoweza kurudia mwenyewe: Kufuata hatua vizuri kwa msaada wa moja kwa moja bado hakumaanishi kuwa unaweza kufanya hivyo mwenyewe. Kwa muda unaofuata, mpango wa mazoezi kati ya masomo mawili ya dansi utakusaidia.



