Mpangilio wa kujifunza unaeleza zaidi kuliko ahadi ya matangazo
Unapochagua shule ya dansi mjini Zurich, maneno kama „kitaalamu“ au „ya kibinafsi“ mwanzoni ni ahadi tu. Dhana ya ufundishaji inaeleweka zaidi inapofafanua jinsi maelezo yanavyoweza kumwezesha mtu kufanya na kukumbuka msogeo bila msaada. Katika dansi ya watu wawili, kwa mfano, hii inaweza kumaanisha kuelewa uhamishaji wa uzito, kucheza mfuatano mfupi kwa kutumia uhamishaji huo na kutumia msogeo huo huo huku muziki ukibadilika. Katika kozi ya dansi ya mtu mmoja, mielekeo ya msogeo inaweza kufundishwa moja moja kwanza, kisha ikaunganishwa katika mfuatano.
Mpangilio imara hujumuisha marudio pamoja na jukumu la ziada. Kwa hiyo hurudii tu mfuatano uleule, bali baadaye unazingatia, kwa mfano, mdundo, usawaziko au mabadiliko kati ya miondoko. Maoni mahususi hutaja kitendo kinachoweza kubadilishwa, kama vile kupiga hatua ndogo zaidi. Maelekezo ya jumla tu ya kucheza kwa uhuru zaidi bado hayaelezi suluhisho.
Uhusiano kati ya vipindi pia ni muhimu. Kozi yenye mfululizo inaweza kurudia misingi na kuijengea zaidi. Kwa upande mwingine, somo la dansi linaloweza kuwekewa nafasi moja moja ni aina tu ya kuweka nafasi mwanzoni, si maelezo kuhusu mpangilio wa kujifunza. Mpango halisi wa mazoezi kati ya vipindi vya kozi pia husaidia kuimarisha ulichojifunza. Kwa hiyo, unapochagua, tathmini dhana iliyoelezwa katika vipindi kadhaa, si hisia za kuhudhuria somo moja tu.






