Nafasi ya mwanzo mdogo wa kucheza
Kwenye udansa utapata masomo ya dansi kwa ajili ya mtoto wako katika London. Vikundi maalum na programu za likizo zitakusaidia kupata mazingira yanayofaa kwa ajili ya kuanza.
Kuchagua madarasaDakika 6
Ni madarasa gani ya dansi kwa watoto katika London yanafaa
Na Bernhard De LucaImesasishwa
- Katika madarasa ya ngoma kwa watoto katika London, pamoja na umri, utayari wa kushiriki shughuli za kikundi na kurudia mazoezi ni muhimu.
- Mafunzo ya kufurahisha hufundisha mdundo, ufahamu wa nafasi na uratibu kupitia shughuli za mwendo zinazoeleweka badala ya kuwashughulisha tu.
- Mbinu inaendana na hatua ya ukuaji wa mtoto pale watoto wanapoelewa marekebisho na wanaweza kujaribu miondoko bila maumivu.
- Maonyesho yanaweza kuwa lengo la kujifunza, lakini si sharti la kuanza kucheza kwa mafanikio.
Mtoto mmoja hukumbuka mara moja mfuatano wa miondoko, mwingine hupendelea kubuni hatua zake mwenyewe. Wote wanaweza kuwa na umri sawa na bado wakahitaji mafunzo tofauti, ili udadisi usigeuke kuwa hali ya kulemewa.
- UfafanuziDansi bunifu kwa watoto
Dansi bunifu kwa watoto ni mafunzo ya dansi ambapo watoto hukuza uwezo wao wa kujieleza, hisia ya mdundo na uelewa wa nafasi kupitia shughuli za harakati zinazoongozwa. Hadithi, picha na vifaa vinaweza kutumika kama sehemu ya kuanzia.
Umri hupanga kundi, si kila mtoto
Unapochagua masomo ya dansi kwa ajili ya mtoto wako katika London, umri ulioonyeshwa kwanza ni mwongozo wa kupanga tu. Haukuelezi kwa uhakika mtoto wako atasikiliza kwa muda gani, kama atataka kuiga miondoko au atajisikia salama kiasi gani bila mtu anayemfahamu kuwa karibu. Ukuaji hauendi kwa kasi sawa katika kila eneo: mtoto anaweza kuwa na hisia nzuri ya mdundo na bado akahitaji msaada anapohama kati ya makundi.
Kwa hiyo, unapochagua mahali pa kuanzia, kazi mahususi hutoa taarifa zaidi kuliko mwaka wa kuzaliwa. Anapoanza na kusimama kulingana na muziki, mtoto wako hujifunza kutambua ishara na kupunguza mwendo wa mwili. Anapopita kwenye chumba, anahitaji kudumisha nafasi na kufuata mwelekeo. Mfuatano mfupi wa miondoko huhitaji pia kukumbuka. Changamoto ya kazi hizi inaweza kurekebishwa kwa viwango tofauti.
Masomo yanayomfaa mtoto hutoa mahali pa kuanzia panapofikika na nafasi ya kukua. Anayeanza kwa kusogeza mikono tu anaweza kuongeza hatua baadaye. Kutazama hakumaanishi moja kwa moja kuwa hapendi; kunaweza kuwa njia ya kujielekeza. Hata kutazama na kuiga miondoko ya dansi kunahusisha kazi ndogondogo kadhaa. Chaguo pana zaidi la masomo ya dansi katika London kulingana na lengo la kujifunza linaeleza njia mbalimbali za masomo, lakini kwa watoto, utayari wa kukua ndio muhimu.
Mchezo na mbinu vinaweza kutimiza lengo moja
Ni rahisi kudhani kuwa somo la kucheza halina lengo la kujifunza. Hata hivyo, hadithi inaweza kusaidia kufundisha mienendo kwa usahihi mkubwa. “Tembea kwa kujikongoja kimyakimya chumbani” huelekeza umakini kwenye uzito na jinsi ya kukanyaga kwa udhibiti. “Kuwa mrefu, kisha kuwa mfupi tena” huwasaidia watoto kuchunguza urefu tofauti wa miili yao. Kubadilisha muziki wa kasi na wa polepole huwafanya wahisi kasi kupitia mwili, hata bila kutumia istilahi za kitaalamu.
Mbinu huanza pale ambapo mwendo unakuwa wa makusudi zaidi, salama zaidi au ulio wazi zaidi. Si lazima uanze mara moja na mfululizo mrefu wa mazoezi. Mwalimu anaweza kuonyesha jinsi ya kutua, kuelekeza marudio mafupi na kisha kujumuisha mwendo huo huo kwenye mchezo. Marekebisho yanayoeleweka hutaja kitendo kinachoweza kubadilishwa: “Tua kwa upole zaidi” hutoa mwongozo, huku “Huna ustadi” ikitoa hukumu tu.
Sehemu ya mbinu inafaa watoto wanapoelewa kusudi la zoezi na vipindi vya umakini vinapochanganywa na shughuli mbalimbali. Marudio zaidi yanaweza kusaidia ikiwa mtoto anapenda kutafuta usahihi. Mazoezi yenye uhuru zaidi yanaweza kufaa ikiwa mtoto hujifunza kupitia picha akilini na kujaribu. Upeo wa mwendo na umbo la mwili si vigezo vya kuaminika vya kupima kipaji. Kunyoosha mwili kwa kulazimisha, mikao yenye maumivu na kulinganisha watoto kwa njia ya kuwaaibisha havifai katika marekebisho yanayomfaa mtoto. Tofauti zinazoonekana ndani ya kundi ni za kawaida na si lazima zirekebishwe mara moja.
Jinsi ya kutambua mafunzo yanayowafaa watoto
Hivi ndivyo
- Kutoa zoezi lenye toleo rahisi zaidi
- Kusahihisha harakati mahususi kwa njia inayoeleweka
- Kupumzisha juhudi kwa kuingiza shughuli tulivu zaidi
- Kueleza tofauti kati ya kutumbuiza na kushiriki darasani
Usifanye hivi
- Kuwataka watoto wote wakabiliane na kiwango kilekile cha ugumu
- Kutathmini umbo la mwili au kipaji kwa ujumla
- Kuchukulia uchovu kuwa ni kukosa kujituma
- Kuweka sharti la kushiriki onyesho kwa kila anayehudhuria darasa
Masomo ya dansi kwa watoto katika London
Katika kichujio cha kozi kwenye udansa, utapata vikundi maalum vya watoto, programu za likizo na taarifa kuhusu nafasi zilizopo katika London.
Bado hakuna kozi hapa
Lebo ya umri inaelezea kundi, lakini bado haionyeshi majukumu ambayo mtoto wako anaweza kukua kupitia kwayo.
Maonyesho hubadilisha lengo la somo
Maonyesho yanaweza kuwapa watoto lengo la pamoja: wanakariri mfuatano wa hatua, wanapata nafasi yao na kuona jinsi michango kadhaa inavyoungana. Ili kufanikisha hilo, mfuatano hurudiwa mara nyingi. Hilo linaeleweka, lakini hubadilisha mwelekeo wa somo. Muda wa kujifunza miondoko mipya na kuleta mawazo yao wenyewe unaweza kupunguzwa ili kuwe na mawasilisho ya kuaminika.
Kwa hiyo, jambo muhimu ni jukumu la maonyesho katika masomo. Kuonyesha kitu kidogo mwishoni mwa somo kuna mahitaji tofauti na choreografia ya jukwaani iliyopangwa mapema. Mavazi, nyakati za kuingia na kusubiri nyuma ya jukwaa ni majukumu ya ziada, si uthibitisho wa ukomavu wa kucheza. Mtoto wako anaweza kufurahia kucheza darasani na bado akajihisi vibaya kucheza mbele ya hadhira.
Mwanzo mzuri hauhitaji kazi ya mwisho ya kuonyeshwa. Maendeleo huonekana pia mtoto wako anapotambua mdundo, kuendelea kucheza baada ya kufanya kosa au kuleta mawazo yake mwenyewe. Ikiwa maonyesho yamepangwa, uliza mara moja kama kushiriki ni hiari na kama masomo yanaweza kuendelea hata bila kuonekana jukwaani. Taarifa hii itakusaidia kuweka matarajio katika muktadha unaofaa tangu mwanzo.
Katika programu ya likizo, mfuatano wa pamoja wa mwisho unaweza kutoa nafasi yenye muda maalum. Kikundi kinachoendelea kinaweza kukuza yale ambayo tayari yanajulikana kwa muda mrefu zaidi. Yote yanafaa, mradi tu mzigo, marudio na lengo la mawasilisho viendane na utayari wa mtoto wako.
Njia mbili zinazolingana za kujifunza
Kubuni
Kuunda miondoko yako mwenyewe
Shughuli zilizo wazi zenye mwongozo ulio wazi
Mtoto wako anatafuta njia mbalimbali za kueleza wazo kwa kutumia mwili: Kitu kizito husogea vipi, na kitu chepesi je? Kazi hii ina suluhisho kadhaa zinazofaa. Hivyo, watoto wenye uwezo tofauti wa miondoko wanaweza kufanya kazi pamoja.
Kurudia
Kuimarisha mfuatano mfupi
Kuunganisha kwa makusudi miondoko inayojulikana
Mtoto wako hufanya mazoezi ya mfuatano unaoweza kufuatwa kwa urahisi na kutambua jinsi kila marudio yanavyompa uhakika zaidi. Mtiririko unaotabirika unaweza kumfariji hasa pale kazi zisizo na maelekezo maalum zinapomfanya asiwe na uhakika mwanzoni. Tofauti ndogo huacha nafasi ya kujieleza kwa namna yake mwenyewe.
Maswali yanayoulizwa mara kwa mara
Mwanzo unaofaa hutegemea muundo wa somo na hatua ya ukuaji wa mtoto, si kikomo cha umri kinachowahusu watoto wote. Programu za mzazi na mtoto zinaweza kumjumuisha mzazi; vikundi vya watoto wanaojifunza wenyewe huhitaji mtoto aweze kujielekeza zaidi bila wewe. Taarifa za umri huonyesha kundi linalolengwa, lakini hazichukui nafasi ya kuzingatia shughuli halisi.
Ndiyo, mtoto mwenye haya anaweza kushiriki ikiwa atazoezwa kujiunga na kikundi bila shinikizo la kutumbuiza. Ratiba inayojulikana, miondoko ya pamoja na muda wa kutazama hurahisisha kushiriki. Kushiriki kimya kimya nako ni kushiriki; kucheza solo mbele ya kikundi si lazima iwe hatua ya kwanza.
Kwa mwanzo wa kucheza kwa furaha, chagua mavazi ya michezo yanayoruhusu mwili kusogea kwa urahisi, bila mapambo yanayoning'inia; viatu hutegemea aina ya somo. Viatu vya michezo vinafaa kwa aina nyingi za madarasa yanayohusisha miondoko, na viatu laini vya dansi vinafaa kwa mazoezi ya ballet. Mavazi hayapaswi kubana anapochuchumaa au kuteleza anapozunguka, na nywele ndefu zinapaswa kufungwa mbali na uso.
Kozi ya likizo inaweza kuwa mwanzo mzuri ikiwa shughuli zinafaa kwa wanaoanza na zinatoa muda wa kutosha wa kupumzika. Kozi fupi hujumuisha mambo mapya kwa pamoja, na inaweza kuwasaidia washiriki kujifunza mfululizo wa miondoko wa pamoja haraka. Kwa upande mwingine, kikundi kinachokutana mara kwa mara hutoa mazoea yanayojirudia na muda zaidi wa kuimarisha miondoko mahususi.
