Kurahisisha ngoma za jadi kwa watoto: nini kiondolewe?

Kwa kifupi

Hifadhi sifa za kielelezo chako zinazounganisha mdundo, njia mnazopitia pamoja na miondoko inayojirudia.
Rahisisha miondoko migumu bila kuondoa kiholela mabadiliko ya muziki yaliyo ya kipekee au mahusiano kati ya wachezaji.
Weka wazi kuwa hatua zilizobadilishwa, mpangilio tofauti wa wachezaji na muziki uliofupishwa ni mabadiliko katika toleo lako lililorekebishwa kwa watoto.
Ukiondoa sifa muhimu zinazotambulisha kielelezo, liite mfuatano mpya ubunifu huru unaotokana na kielelezo hicho.

Watoto wanastahili kucheza dansi wanazoweza kuimudu na kuambiwa kwa uaminifu wanachocheza kwa sasa. Ur简单ishaji uliofanikiwa hufanya asili ieleweke bila kufanya kila mwendo wa toleo la awali kuwa wa lazima.

UfafanuziMarekebisho kwa ajili ya watoto: Toleo lililorekebishwa kwa ajili ya watoto ni toleo la ngoma lililobadilishwa kwa makusudi, ambalo mienendo na muundo wake umebadilishwa kulingana na uwezo wa kundi la watoto. Linapaswa kutofautishwa na toleo la asili lililotumika.

Tabia hujitokeza katika mahusiano, si katika kila hatua

Ukitaka kurahisisha ngoma za kitamaduni kwa watoto, swali muhimu si ni hatua ngapi zitabaki. Jambo muhimu ni sifa zipi zinazofanya mtindo uliotumika utambulike. Hiyo inaweza kuwa mdundo fulani, kubadilishana kati ya kusogea pamoja na kukutana, au mchoro wa hatua unaojibu kila mara sehemu ileile ya muziki.

Katika Rheinländer yenye hatua za kusonga mbele na mizunguko, uhusiano wa aina hizi za mwendo pekee tayari huitofautisha na ngoma yoyote ya kutembea. Katika Boarischer yenye mfululizo wa hatua na ngoma ya kuzunguka, mwingiliano wa sehemu tofauti una umuhimu. Hii haimaanishi kuwa tayari kuna toleo lililoandaliwa kwa watoto: ni maelezo gani yanayounda ngoma hutegemea mtindo husika.

Kwa hiyo, kuhifadhi hakumaanishi lazima kutekeleza kwa namna ileile. Kuruka kwa kiwango cha juu kunaweza kubadilishwa na mwendo mdogo unaosisitiza lafudhi yake ya muziki. Lakini ikiwa mabadiliko hayo yataondoa hasa ubadilishanaji wa kawaida kati ya miendo ya kurukaruka na ya utulivu, kinachobadilika ni zaidi ya ugumu tu. Inasaidia kutofautisha kati ya juhudi za mwendo na kazi ya mwendo: umbali wa kufika na ukubwa wa mzunguko vinahusu juhudi, kukutana au kumaliza pamoja kunatimiza kazi fulani. Mambo haya mawili yanaweza kuhusiana, lakini si kitu kimoja.

Hitimisho la pamoja linaweza kukufanya uhisi kuwa sehemu ya kikundi, hata bila hatua ngumu za miguu.

Miondoko rahisi zaidi wakati mwingine hubadilisha dansi nzima

Hatua rahisi zaidi za miguu hazifanyi dansi iwe ya kufaa watoto moja kwa moja. Watoto pia wanahitaji kujua wanakoelekea, wakati wa kubadilishana na nani wanashiriki naye mfuatano wa hatua. Ukibadilisha hatua moja ngumu tu, huenda ukaacha changamoto halisi ya kujielekeza upya haraka bila kubadilika. Kinyume chake, mwendo mdogo unaweza kutosha ikiwa njia ya pamoja tayari inaeleweka.

Hata hivyo, mpangilio wa wachezaji si kifungashio tu. Jozi zinapounganishwa na kuwa duara moja, huenda mikutano ya ana kwa ana, majukumu tofauti au kuzunguka pamoja kukaondolewa. Toleo jipya linaweza kufaa kikundi, lakini linaeleza jambo tofauti katika mpangilio wa nafasi. Mabadiliko haya yanastahili kuzingatiwa sawa na hatua iliyobadilishwa.

Muziki pia si mandharinyuma yanayoweza kubadilishwa ovyo. Kishazi, yaani sehemu ya muziki inayounda kipande kimoja, huipa mfuatano wa miondoko mkondo wake wa mvutano. Mwendo wa polepole zaidi unaweza kurahisisha miondoko; lakini ukikata muziki katikati ya kishazi, miondoko hukosa hitimisho lililokusudiwa. Ukirudia sehemu fulani pia, unabadilisha muundo.

Kwa hiyo, katika ufundishaji wa dansi za asili, lengo si kupunguza mabadiliko kadiri iwezekanavyo. Jambo muhimu ni kama watoto bado wanahisi uhusiano unaotambulika kati ya mwendo, nafasi na muziki. Toleo lililorahisishwa kimwili bado linaweza kuhitaji juhudi kubwa katika kuitikia pamoja.

Jinsi ya kutambua kwamba jambo limeshughulikiwa kwa uwazi

Hivi ndivyo

Acha mkazo wa kipekee wa mwendo kwenye hatua ya mbadala usikike
Taja wazi mfuatano wa jozi uliobadilishwa kuwa toleo la duara
Punguza muziki kwenye mipaka ya sehemu kamili
Unganisha jina na mfano wa asili pamoja na dokezo la uhariri

Usifanye hivi

Kubadilisha kila mdundo tofauti kwa kutembea kwa mwendo uleule
Kuwasilisha toleo jipya la dansi ya duara kana kwamba ni dansi ya watu wawili ambayo haijabadilika
Kukata muziki katikati ya mfululizo wa miondoko
Kudai kwamba mfuatano wako mwenyewe ndio toleo asilia pekee lililo sahihi

Toleo la watoto linaweza kuwa rahisi zaidi, lakini maelezo yake yanapaswa kuonyesha wazi ni nini kimetoka kwenye toleo asilia na nini kimebadilishwa.

Timu ya uhariri ya udansa kuhusu elimu ya dansi

Jina lililo wazi hufanya mabadiliko yaeleweke

Kuweka alama ya marekebisho ni sehemu ya ufundishaji wenyewe. Watoto wanaweza kuelewa: Kielelezo hiki kina mzunguko; hapa tunacheza kwa njia rahisi zaidi. Hivyo, hawapati picha potofu kwamba toleo la watoto walilojifunza huchezwa hivyo hivyo kila mahali na wakati wote.

Maelezo yanayofaa hutofautisha mambo matatu: kielelezo kilichotumiwa, sifa zilizohifadhiwa na marekebisho yako. Mfano wa taarifa ya aina hii unaweza kuwa: Toleo lililorekebishwa kwa watoto kutokana na kielelezo cha densi kilichotajwa; mabadiliko ya sehemu na mwelekeo wa mwendo vimehifadhiwa; mfululizo wa miruko umebadilishwa na hatua za kutembea; sehemu ya kucheza kwa jozi imeundwa kama njia ya duara; sehemu ya mwisho ya muziki imerudiwa mara moja zaidi. Pia jumuisha jina na chanzo cha maelezo ya densi yaliyotumiwa hasa, pamoja na maelezo kuhusu toleo la muziki, kama yanajulikana.

Chanzo kisicho na uhakika hakifafanuliwi zaidi kwa kutumia jina la densi linalotamkwa kwa kujiamini. Ikiwa kielelezo chako ni toleo la kufundishia ambalo tayari lilirekebishwa, taja msingi huo hasa. Kwa kufanya hivyo, hudai kwamba densi hiyo ilipitishwa moja kwa moja kutoka eneo fulani wala huhusishi mabadiliko yako na utamaduni mzima.

Ikiwa zimesalia sifa chache tu zinazoitambulisha densi, jina la ubunifu huru kutokana na motifu ya densi linafaa zaidi. Hilo halipunguzi thamani ya matokeo. Linaweka wazi kile ambacho watoto wamejifunza na kile ambacho umetengeneza kutokana nacho. Uwazi hurahisisha kuendelea kujifunza baadaye, bila kulazimika kuficha toleo lako.

Mahusiano mawili yenye maana na kiolezo

Urekebishaji

Ifanye dansi iendelee kutambulika

Mahusiano bainifu yabaki

Unabadilisha miondoko migumu, lakini unahifadhi njia zinazotambulisha dansi, mikazo na mabadiliko kati ya sehemu. Jina lililorithiwa linabaki limeunganishwa na nyongeza iliyo wazi inayoonyesha toleo la watoto, ili watoto waweze kuelewa baadaye tofauti kati ya toleo hilo na la asili.

Uundaji upya

Kuchukua motifu kama msingi

Kiolezo kinakuhamasisha kubuni dansi yako mwenyewe

Kwa mfano, unaweza kuchukua figura ya kukutana na kubuni njia nyingine na marejeo ya muziki. Ubunifu huru unaotokana na kiolezo ni matokeo yanayofaa, ikiwa utaeleza wazi tofauti yake na toleo la jadi.

Maswali yanayoulizwa mara kwa mara

Hapana, toleo la ngoma kwa watoto halihitaji mavazi ya kitamaduni. Ili kuelewa ngoma, namna ya miondoko na uhusiano wake na muziki kwa kawaida ni muhimu zaidi kuliko vazi. Nguo za kustarehesha na viatu salama vinafaa katika kufundisha; unaweza kueleza nguo zinazohusishwa na desturi fulani kama muktadha, bila kuzifanya uthibitisho wa asili yake.

Tushirikishane {{accent badala ya kunakili}}

Kwenye udansa utapata fursa za kucheza dansi na watu wa kuungana nao kucheza. Eleza kwamba unatafuta ngoma za asili za kucheza pamoja na watoto na marekebisho yaliyoainishwa wazi.

Jiunge bila malipo

Tushirikishane {{accent badala ya kunakili}}

Kurahisisha ngoma za kitamaduni kwa watoto: Nini kinapaswa kubaki