Pagsasayaw para sa mga bata at kabataan sa Stuttgart

Kung nais mong unawain ang pagsasayaw ng mga bata sa Stuttgart, makatutulong na tingnan ang mga gawain sa klase. Halimbawa, natututo ang maliliit na bata na huminto kapag tumigil ang musika, magpalit-palit ng mabilis at mabagal na galaw, o humanap ng daan sa loob ng silid. Nakakatulong ang mga larawan ng hayop at maiikling kuwento para maintindihan nila ang mga gawaing ito. Kaya hindi kailangang magresulta ang isang matagumpay na klase sa isang koreograpiyang maipagmamalaki pa lang.

Habang nadaragdagan ang karanasan, mas nagagawa ng mga bata na ulitin ang mga galaw nang mas tiyak: ilipat ang bigat mula sa isang paa patungo sa kabila, tapusin nang kontrolado ang isang pag-ikot, o magsimula kasabay ng kumpas ng grupo. Hindi sapat ang edad lamang para malaman kung handa na ang isang bata. Mahalaga rin ang kakayahang magpokus, karanasan sa paggalaw at ginhawang nadarama sa loob ng grupo. Maaaring manood muna ang isang batang mahiyain at sumali sa bandang huli, hindi ibig sabihin nito na hindi siya angkop sa klase.

Para sa mga kabataan, maaaring maging mas masalimuot ang mga gawain, halimbawa, magpalit ng direksiyon, gumamit ng iba't ibang kalidad ng galaw o bumuo ng sarili nilang mga bersiyon. Habang lumalaki, maaaring pansamantalang maging hindi pamilyar ang mga galaw na nakasanayan na. Mas makatutulong noon ang mga gawaing maaaring iangkop kaysa ikumpara sila sa iba. Inilalagay ng pangkalahatang-ideya tungkol sa mga klase sa sayaw at kultura ng sayaw sa Stuttgart ang mga klase para sa mga bata at kabataan sa konteksto ng iba pang mga alok sa sayaw.

Inilalarawan ng ballet, kontemporaryong sayaw o Hip Hop ang mga mundo ng galaw, pero hindi pa nito sinasabi kung anong uri ng klase ito. Sa klase ng ballet, maaaring ituro sa paraang angkop sa mga bata ang tamang tindig, galaw ng mga paa at malinaw na mga landas ng paggalaw. Sa kontemporaryong sayaw, maaaring maging mahalaga ang paglilipat ng bigat, mga galaw sa sahig at sariling pagpapasya kung paano gagalaw. Sa Hip Hop, maaaring kabilang sa mga gawain sa pagkatuto ang groove, mga diin sa ritmo at ang sabayang paggalaw ng iba’t ibang bahagi ng katawan. Maaaring magsuportahan ang mga malikhaing gawain at pagsasanay sa teknik sa bawat isa sa mga larangang ito.

May kaugnayang pangkultura ang kasaysayan ng ballet sa Stuttgart: noong 1961, naging direktor ng ballet si John Cranko, at noong 1969, matapos ang pagtatanghal sa New York, nabuo ang bansag na „Stuttgarter Ballettwunder“. Gayunman, walang sinasabi ang kasaysayan ng pagtatanghal sa entablado tungkol sa kung anong panimulang antas ang angkop sa isang partikular na bata. Hindi awtomatikong pinaikling bersyon ng propesyonal na pagsasanay ang klase para sa mga bata.

Maaaring mag-udyok ng pagnanais na mag-aral ang isang sayaw mula sa video. Gayunman, hindi ipinapakita ng nakikitang huling bersyon ang pagsasanay sa bawat transisyon at ang paulit-ulit na pag-eensayo sa ilang bahagi ng musika. Ipinapaliwanag ng gabay tungkol sa mga sayaw mula sa pelikula at telebisyon ang pagkakaiba ng huwaran at pagkatuto. Kaya ang layunin sa pagkatuto ang dapat isaalang-alang sa pagpili ng klase: mga sariling ideya sa paggalaw, mas eksaktong teknik o isang sunod-sunod na galaw na sabay-sabay na inensayo.

Sa isang proyektong sayaw na may kaugnayan sa paaralan, ang okasyon ang nagtatakda ng balangkas. Maaaring bumuo ang isang klase ng maikling sayaw ng grupo, gumawa ng mga transisyon sa pagitan ng mga pormasyon, o mangalap ng mga galaw batay sa isang paksa. Maaaring tugunan ang magkakaibang karanasan sa pamamagitan ng iba’t ibang gawain: may sasayaw ng mas mahabang sunod-sunod na galaw, may magtatakda ng malinaw na ritmo, o gagawa ng simple at paulit-ulit na bahagi. Madalas na mas mahalaga sa kinalabasan ang sabay-sabay na pagsisimula at mga ligtas na agwat kaysa sa mahihirap na galaw.

Iba ang layunin ng isang kurso sa sayaw para sa ball ng pagtatapos. Inihahanda ka nito sa pagsasayaw nang magkapares at sa paggamit ng iisang dance floor. Kabilang dito ang paglilipat ng bigat ng katawan, mga payak na pangunahing hakbang, malinaw na pahiwatig para sa mga galaw, at sabay-sabay na pagsisimula kasabay ng musika. Hindi kailangang italaga ang mga papel sa pagsasayaw batay sa kasarian. Kailangan ng malinaw na mga tuntunin sa pagdikit ng katawan at pagpapalit ng kapareha; walang sinumang kailangang pumayag sa pagiging malapit o sa pagpapalit ng kapareha labag sa sariling kagustuhan.

Magagamit lang sa pang-araw-araw na sitwasyon ang isang natutuhang sunod-sunod na galaw kung maaari rin itong ihinto. Kapag kaunti ang espasyo, makatutulong ang mas maliliit na hakbang at ang mahinahong muling pagsisimula. Hiwalay na tinatalakay sa mas detalyadong paghahanda sa pagsasayaw sa ball ng pagtatapos ang okasyong ito. Tinutupad ng isang limitadong kursong paghahanda ang layunin nito kahit walang susunod na pagtatanghal, pagsusulit o tuloy-tuloy na pagpapatala.