Прогрес у навчанні проявляється у власних спробах
На пробному занятті з танців у Відні ти передусім спостерігаєш за тим, як показ переходить у самостійне виконання. Викладач може чудово танцювати й водночас пояснювати кроки так, що ти лише копіюєш його рухи. Натомість зрозуміле викладання допомагає побачити, на яку ногу ти переносиш вагу, коли починається рух і на що спершу варто звернути увагу. Спеціальні терміни не проблема, якщо їхнє значення стає зрозумілим із самого руху.
Це можна помітити на невеликих завданнях. Під час кроку Sailor Step без повороту пояснення перенесення ваги допомагає більше, ніж просто швидкий показ. Під час ведення та слідування в румбі (Rumba) зрозумілим має бути також момент подачі сигналу. Ці приклади показують один і той самий критерій: тобі потрібне завдання, яке можна виконати, а не якомога більше інформації.
Невдала спроба повторити рух ще не означає, що викладання погане. Важливо те, що відбувається далі: завдання спрощують, пояснюють інакше чи повільніше показують вирішальний момент? Тоді ти отримуєш новий спосіб зрозуміти рух. Якщо ж тобі лише знову кажуть нарешті танцювати правильно, тобі бракує конкретної допомоги. Тож оцінюй свій прогрес протягом заняття, а не порівнюй себе з найдосвідченішими учасниками.





