Một buổi học thử cho thấy lộ trình học, không phải năng khiếu
Khi con bạn lần đầu tham gia một lớp học nhảy ở Stuttgart, có thể con sẽ gặp một nhóm đã học với nhau khá lâu. Âm nhạc quen thuộc và những đoạn chuyển động đã được tập luyện khiến các bạn khác trông có vẻ tự tin. Lợi thế này không nói lên nhiều điều về việc con bạn có thể học tốt ở đó hay không. Điều quan trọng là giáo viên có tạo điều kiện để con bắt đầu hay không: làm mẫu động tác, chia nhỏ thành từng phần, để con thử và đưa ra nhận xét dễ hiểu.
Với một chuỗi động tác ngắn, bạn có thể quan sát xem bài tập có được xây dựng dễ hiểu hay không. Các khối động tác được đếm nhịp cho một điệu nhảy ở trường là một ví dụ về cách chia động tác thành những phần riêng biệt, rõ ràng. Bản thân biên đạo cụ thể không quan trọng. Con bạn nên nhận biết được khi nào một động tác bắt đầu và khi nào nó kết thúc.
Trong một nhóm đang học, việc chưa biết những động tác cơ bản là điều bình thường. Cẩm nang về việc tham gia một lớp học nhảy muộn hơn giải thích nguyên tắc này cho người lớn; với trẻ em cũng vậy, không nên nhầm lẫn việc thiếu kinh nghiệm với việc không phù hợp.
Một buổi học thử công bằng đánh giá sự hỗ trợ dành cho việc học. Đặt chân sai không phải là lý do để loại trừ con. Ngược lại, việc liên tục khiến con xấu hổ trước mọi người, phớt lờ tín hiệu dừng hoặc để con chỉ đứng xem suốt buổi là những lý do cụ thể để không chọn lớp học này. Một động tác thực hiện thành công cũng không thể bù đắp cho những trải nghiệm đó.
