Συμπεριληπτικός χορός για παιδιά στη Στουτγκάρδη: κατανοώντας την πρόσβαση

Αν αναζητάς στη Στουτγκάρδη μαθήματα χορού για το παιδί σου με αναπηρία, η προσβασιμότητα ξεκινά ήδη από τον τρόπο καθοδήγησης. Για παράδειγμα, ένας εκπαιδευτής λέει «Αλλάζουμε κατεύθυνση», ενώ παίζει η μουσική. Για ένα παιδί που δυσκολεύεται να επεξεργαστεί τον λόγο μέσα στους θορύβους, η πληροφορία μπορεί να μην φτάσει εγκαίρως. Αντίθετα, ένα παιδί με προβλήματα όρασης μπορεί να μην αντιληφθεί επαρκώς μια κίνηση που παρουσιάζεται μόνο με επίδειξη. Και τα δύο παιδιά χρειάζονται πρόσβαση στην άσκηση, αλλά όχι την ίδια βοήθεια.

Η κατανοητή καθοδήγηση συνδυάζει κατάλληλους τρόπους μετάδοσης πληροφοριών: σύντομες λέξεις, ευδιάκριτες χειρονομίες, προσανατολισμό μέσω της αφής με τη συγκατάθεση του παιδιού ή κάρτες με εικόνες. Σημαντική είναι και η σειρά. Πρώτα εξηγείται ή παρουσιάζεται η κίνηση και μετά αρχίζει η μουσική. Έτσι, το παιδί σου δεν χρειάζεται να αποκωδικοποιεί ταυτόχρονα μια νέα οδηγία και να ακολουθεί τον ρυθμό.

Μπορείς να περιγράψεις τις ανάγκες του παιδιού σου με πρακτικό τρόπο: κατανοεί μεμονωμένα βήματα μιας δραστηριότητας, χρησιμοποιεί βοήθημα επικοινωνίας ή χρειάζεται χρόνο για να απαντήσει. Το βοήθημα επικοινωνίας πρέπει να παραμένει προσβάσιμο, ακόμη κι όταν η ομάδα κινείται. Η ορατή οπτική επαφή δεν αποτελεί προϋπόθεση συμμετοχής. Το αν το παιδί σου έχει κατανοήσει την άσκηση μπορεί να φανεί εξίσου από μια κατάλληλη κίνηση ή από ένα δικό του σήμα.

Μια συμπεριληπτική χορευτική δραστηριότητα διατηρεί ένα κοινό στοιχείο, όπως έναν τονισμό στη μουσική, μια κυκλική κίνηση ή την εναλλαγή ανάμεσα σε δύο παιδιά. Η εκτέλεση μπορεί να διαφέρει. Σε έναν δυνατό ήχο, ένα παιδί μπορεί να χτυπήσει δυνατά το πόδι στο πάτωμα, ένα άλλο να ανοίξει την παλάμη του και ένα τρίτο να κάνει μια μικρή κίνηση με τον ώμο. Όλα αναφέρονται στην ίδια μουσική στιγμή.

Αυτό δεν είναι το ίδιο με μια οποιαδήποτε δραστηριότητα αντικατάστασης στο περιθώριο. Αν το παιδί σου μπορεί μόνο να παρακολουθεί κατά τη διάρκεια μιας ομαδικής ακολουθίας, τότε δεν συμμετέχει στη δραστηριότητα. Μια ουσιαστική εναλλακτική τού δίνει τη δυνατότητα να συμβάλει με τον δικό του τρόπο. Όταν η τεχνική είναι πιο συγκεκριμένη, όπως στα μαθήματα μπαλέτου (Ballett) για παιδιά, είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη ο μαθησιακός στόχος κάθε κίνησης.

Οι ανάγκες κίνησης αφορούν και τον χώρο: ελεύθερες διαδρομές, κατάλληλο δάπεδο, προσβάσιμα σημεία για διαλείμματα και αρκετό χώρο για βοηθήματα. Μια είσοδος χωρίς σκαλοπάτια δεν λύνει αυτόματα αυτά τα ζητήματα. Το μάθημα ρυθμού μπορεί, με τη σειρά του, να βασίζεται σε συγκεκριμένες κινήσεις του σώματος, όπως δείχνουν τα ηχητικά παιχνίδια στον χορό κλακέτας (Stepptanz) για παιδιά. Γι’ αυτό, το είδος χορού από μόνο του δεν λέει πολλά για το ποια εναλλακτική είναι κατάλληλη για το παιδί σου.

Η υποστήριξη μπορεί να βοηθήσει το παιδί σου να εκτελέσει μια χορευτική δραστηριότητα με όσο το δυνατόν μεγαλύτερη αυτονομία. Σε αυτήν μπορεί να περιλαμβάνονται, για παράδειγμα, η προετοιμασία ενός βοηθήματος επικοινωνίας, η υποστήριξη στον προσανατολισμό ή η συμφωνημένη βοήθεια στην τοποθέτηση. Το άτομο υποστήριξης δεν χορεύει αντί για το παιδί σου ούτε αποφασίζει χωρίς να ρωτήσει μέχρι ποιο σημείο θα φτάσει μια κίνηση.

Ο/Η εκπαιδευτικός εξηγεί και διαμορφώνει το μάθημα για την ομάδα. Η ατομική υποστήριξη είναι ένα πρόσθετο καθήκον, που δεν θα πρέπει να θεωρείται αυτονόητο. Ένα άτομο που είναι εκεί ως συνοδός δεν είναι αυτομάτως υπεύθυνο για κάθε είδους βοήθεια. Κατά τη μετάβαση από την πίστα χορού στο διάλειμμα πρέπει να είναι σαφές ποιος αναλαμβάνει την υποστήριξη που χρειάζεται. Δεν εννοούνται εδώ η ιατρική φροντίδα ή η θεραπεία.

Για ένα συγκεκριμένο ερώτημα αρκεί μια ενιαία περιγραφή: Ρώτησε μία φορά τον/την υπεύθυνο/η του μαθήματος πώς μπορούν να εφαρμοστούν στο μάθημα οι τρόποι επικοινωνίας, οι παραλλαγές κινήσεων και τα καθήκοντα υποστήριξης που ανέφερες. Μια συγκεκριμένη απάντηση περιγράφει, για παράδειγμα, ένα ορατό σήμα «σταμάτα», μια καθιστή εκδοχή και το άτομο που είναι υπεύθυνο για την υποστήριξη. Το «Όλοι είναι ευπρόσδεκτοι» δεν εξηγεί ακόμη πώς θα εφαρμοστούν αυτά.

Η επιλογή μαθημάτων στη Στουτγκάρδη σε αυτήν τη σελίδα είναι ένα σημείο εκκίνησης, όχι επιβεβαίωση ότι υπάρχουν συγκεκριμένες συμπεριληπτικές ομάδες. Αυτό που παραμένει καθοριστικό είναι ένα πλαίσιο μαθήματος στο οποίο το παιδί σου μπορεί να συνδιαμορφώνει και να δέχεται ή να αρνείται υποστήριξη.