در جشن کارناوال، گروهی با سنین مختلف با هم می‌رقصند

وقتی در کارناوال گروهی با سنین مختلف دور هم جمع می‌شوند، لازم نیست همهٔ بچه‌ها دقیقاً حرکات یکسانی انجام دهند. مهم این است که حرکتی پیشنهاد کنی که شکل پایه‌اش در اجرای همه دیده شود. سپس می‌توان با یک تغییر، بخشی از تمرین را عوض کرد، نه کل رقص را.

برای نمونه، می‌توانی با زانوهای کمی خم‌شده به‌آرامی تاب بخوری. در حرکت پایه، دست‌ها هم‌سطح شانه‌ها می‌مانند و شانه‌ها بالا نمی‌روند. حرکت تکمیلی اختیاری این است که یک دست را بالا ببری و دوباره پایین بیاوری، سپس همین کار را با دست دیگر انجام دهی. تاب‌خوردن ادامه پیدا می‌کند. وقتی حرکت بعدی را نشان می‌دهی، در هر دو شکل، دست‌ها دوباره هم‌سطح شانه‌ها هستند.

برای حرکت تکمیلی زمان اضافه‌ای در نظر گرفته نمی‌شود. بنابراین، کسانی که حرکت دست‌ها را هم انجام می‌دهند، همچنان همراه گروه حرکت بعدی را شروع می‌کنند. کسانی هم که فقط تاب می‌خورند، مجبور نیستند منتظر بمانند تا بقیه تمرینشان را تمام کنند. اینجا دشواری از هماهنگی پاها و دست‌ها می‌آید، نه از سرعت بیشتر یا گام‌های بزرگ‌تر.

برای نمونه، می‌توانی یک توالی کامل از حرکات را در رقص کارناوال با چهار بخش شمارش‌شده پیدا کنی. برای گروهی با سنین مختلف، چارچوب زمانی آن بدون تغییر می‌ماند، فقط می‌توان یک بخش از حرکت را به‌دلخواه تکمیل کرد.

ممکن است کودک بزرگ‌تری توالی‌های حرکتی را با شمارش بلد باشد، اما در حرکت‌دادن هم‌زمان دست‌ها به شکلی متفاوت مشکل داشته باشد. کودک کوچک‌تری ممکن است حرکتی را فوراً یاد بگیرد، اما در تغییر بعدی هنوز به راهنمایی نیاز داشته باشد. بنابراین سن معیار قابل‌اعتمادی برای دسته‌بندی هر تکلیف رقص نیست.

شرایط جشن کارناوال را هم در نظر بگیر: لباسی ناآشنا حس حرکت را تغییر می‌دهد، موسیقی بلند توجه را به خودش جلب می‌کند و بعضی از بچه‌ها ترجیح می‌دهند اول تماشا کنند. ممکن است یک حرکت ساده‌تر همان روز کاملاً مناسب باشد، حتی اگر کودک در حالت عادی حرکات پیچیده‌تری انجام دهد. از این موضوع نمی‌شود به توانایی ثابت و مشخصی رسید.

با جمله‌هایی مثل «این کار برای کوچولوهاست، آن کار برای بزرگ‌ترهاست»، انتخاب یک حرکت به‌سرعت به رتبه‌بندی علنی تبدیل می‌شود. ممکن است بچه‌های بزرگ‌تر احساس کنند باید حرکت اضافه را تا آخر انجام دهند. بچه‌های کوچک‌تر هم شاید فکر کنند اجازه ندارند آن را امتحان کنند.

می‌توانی هر دو امکان را بی‌طرفانه توضیح بدهی: «دست‌ها همین‌جا می‌مانند. هرکس دوست دارد، یک‌بار یک دستش را دراز می‌کند و دوباره به حالت اول برمی‌گردد.» حرکت پایه خودش یک تکلیف کامل است، نه نسخه‌ای برای وقت‌گذرانی. پس یک تغییر حرکت هماهنگ و خوب یا تقلید دقیق را هم تحسین کن. این‌طوری فقط حرکتی که بیشتر به چشم می‌آید، معیار مشارکت موفق نخواهد بود.

اختیاری بودن در رقص زمانی عملی می‌شود که کودک بداند چطور می‌تواند یک حرکت اضافه را تمام کند. در حرکت تاب‌خوردن، این کار ساده است: دست به ارتفاع شانه برمی‌گردد و پاها بدون تغییر به حرکت ادامه می‌دهند. نه لازم است جای کسی عوض شود و نه لازم است چیزی برای گروه توضیح داده شود.

تو این راه بازگشت را پیش چشم بچه‌ها نگه می‌داری، اگر به‌عنوان مربی مرتب حرکت پایه را نشان بدهی. اگر یک بزرگسال دیگر هم همراهی کند، او می‌تواند حرکت اضافه را نمایش دهد و تو الگوی پایه را ادامه بدهی. به این ترتیب، بچه‌ها دو امکان را کنار هم می‌بینند، به‌جای اینکه مجبور باشند دو رقص متفاوت را پشت سر هم یاد بگیرند.

یک شکل گروهی مشترک هم می‌تواند این پیوند را حفظ کند. در جشن کارناوال با رقص حلقه‌ای، حلقه همچنان تصویر مشترک گروه می‌ماند، حتی اگر بعضی از بچه‌ها حرکتی اختیاری به آن اضافه کنند. بااین‌حال، این حرکت اضافه نباید به مسیر دیگری یا پایانی با تأخیر نیاز داشته باشد.

اگر چند کودک تغییر مشترک را از دست بدهند، یعنی آن حرکت اضافه با میزان توجه گروه تناسب ندارد. آن را کنار می‌گذاری و دوباره فقط حرکت پایه را نشان می‌دهی، بدون اینکه کودکی را در مرکز توجه قرار بدهی. رقص گروهی موفق برای کودکانی با سن‌های مختلف، رقصی است که در آن اجراهای متفاوت به هم می‌رسند و هیچ‌کس به‌خاطر انتخابش از جریان فعالیت جا نمی‌ماند.