Kelas percobaan menunjukkan proses belajar, bukan bakat
Saat anakmu pertama kali mengikuti kelas tari di Stuttgart, ia mungkin bergabung dengan kelompok yang sudah terbiasa berlatih bersama. Musik yang sudah dikenal dan transisi yang telah dilatih bisa membuat anak-anak lain terlihat percaya diri. Keunggulan ini tidak banyak menunjukkan apakah anakmu bisa belajar dengan baik di sana. Yang menentukan adalah apakah pengajar menyediakan cara untuk mulai belajar: memperagakan gerakan, membaginya menjadi bagian-bagian kecil, memberi kesempatan untuk mencoba, dan memberikan masukan yang mudah dipahami.
Dalam rangkaian gerakan singkat, kamu bisa mengamati apakah tugasnya disusun dengan jelas dan mudah diikuti. Contoh bagian-bagian gerakan yang dipisahkan dengan jelas bisa dilihat di blok gerakan berhitung untuk tarian sekolah. Koreografi spesifiknya tidak penting. Anakmu seharusnya bisa mengenali kapan suatu gerakan dimulai dan kapan gerakan itu berakhir.
Di kelompok yang sudah berjalan, belum mengenal dasar-dasarnya adalah hal yang wajar. Panduan tentang bergabung dengan kelas tari setelah kelas dimulai menjelaskan prinsip ini untuk orang dewasa; anak-anak juga tidak boleh dianggap tidak cocok hanya karena belum punya pengalaman sebelumnya.
Kelas percobaan yang adil menilai dukungan dalam proses belajar. Salah menempatkan kaki bukan alasan untuk menyimpulkan bahwa anakmu tidak cocok. Sebaliknya, mempermalukan anak berulang kali, mengabaikan isyarat untuk berhenti, atau membuat anakmu terus-menerus hanya menonton adalah alasan konkret untuk tidak memilih kelas ini. Berhasil melakukan satu gerakan tidak menghapus pengalaman-pengalaman tersebut.
