Lompat ke kandungan utama
Kehidupan harian sekolah6 minit

Rancang projek tarian di sekolah kamu di Stuttgart

Oleh Bernhard De LucaDikemas kini

Ringkasnya
  • Untuk projek tarian di sekolah kamu di Stuttgart, mula-mula rumuskan matlamat pembelajaran yang boleh diperhatikan.
  • Sesuaikan aktiviti pergerakan dengan umur, pengalaman sedia ada dan keperluan sokongan kelas kamu.
  • Ruang itu memerlukan laluan pergerakan yang lapang, lantai yang sesuai dan muzik yang jelas kedengaran.
  • Pembimbing luar perlu menerima arahan bertulis yang menyatakan matlamat pembelajaran, perjalanan aktiviti, tanggungjawab dan peraturan tentang sentuhan fizikal.

Satu kelas sekolah tidak berkumpul secara sukarela sebagai kumpulan tarian yang sudah terlatih. Oleh itu, projek kamu juga perlu merangkumi mereka yang tidak suka menonjolkan diri, belajar dengan lebih perlahan atau setakat ini hanya memerhati dari tepi.

Ini yang kamu perlukan untuk merancang

  • Tahap kelas dan bilangan kanak-kanak yang mengambil bahagian
  • Masa pengajaran yang tersedia termasuk masa untuk bertukar ruang
  • Maklumat tentang pengalaman bergerak dan keperluan sokongan
  • Lakaran ruang dengan kawasan yang boleh digunakan dan halangan
  • Anggaran bajet untuk pengajar, perjalanan dan bahan

Objektif pembelajaran menentukan tugasan pergerakan

Projek tarian untuk sebuah kelas sekolah di Stuttgart memerlukan matlamat yang dapat kamu kenal pasti melalui tindakan. “Memupuk kerja berpasukan” masih kurang jelas. Matlamat yang lebih nyata ialah: sekumpulan kecil mencipta satu rangkaian pergerakan, memasukkan setiap cadangan dan memulakan pergerakan bersama-sama apabila menerima isyarat yang dipersetujui. Dengan cara ini, kanak-kanak tanpa pengalaman menari juga mendapat tugasan yang memerlukan tanggungjawab.

Pilih kaedah tarian yang sesuai dengan matlamat itu. Untuk irama, langkah dan tepukan sesuai digunakan; untuk kerjasama, gunakan latihan meniru pergerakan secara berpasangan dengan giliran memimpin. Untuk ekspresi, tempo, saiz pergerakan dan ketegangan badan boleh diubah. Artikel tentang meluahkan perasaan melalui pergerakan memberikan idea tanpa meminta sesiapa mendedahkan hal peribadi. Untuk tugasan bunyi, pengenalan kepada tarian ketuk yang menyeronokkan untuk kanak-kanak menunjukkan cara mereka boleh mencipta respons sendiri dan bukan sekadar meniru gerakan.

Satu titik rujukan sejarah di Stuttgart ialah koreografi oleh bakat muda: pada tahun 1961, format untuk koreografer muda tercetus daripada persembahan siang Persatuan Noverre bersama John Cranko. Untuk kelas kamu, satu idea mudah boleh diambil daripadanya: kanak-kanak mencipta sendiri, bukannya hanya meniru langkah yang telah ditetapkan. Nilai proses pembelajaran yang telah dipersetujui, bukan sejauh mana hasilnya menyerupai persembahan pentas. Satu peningkatan yang dapat dilihat ialah apabila sebuah kumpulan menggabungkan idea mereka yang berbeza menjadi satu rangkaian yang boleh diulang bersama-sama.

Penari muda menari di studio
Penanda mula yang jelas membantu kumpulan mencari semula titik permulaan bersama selepas setiap fasa latihan.

Dalam tujuh langkah untuk memperoleh mandat projek

  1. Tuliskan matlamat yang boleh diperhatikan

    Lengkapkan ayat: „Pada akhir kelas, kelas dapat …“. Pilih satu matlamat utama seperti mengekalkan rentak bersama atau menyelaraskan idea masing-masing. Tambahkan hasil yang dapat dilihat, contohnya satu urutan yang boleh diulang dengan permulaan dan pengakhiran yang sama.

  2. Merekod keadaan awal kelas

    Catat umur, saiz kumpulan, pengalaman menari dan sokongan yang diperlukan, tanpa melabelkan kanak-kanak secara terbuka. Kanak-kanak yang lebih muda mendapat manfaat daripada tugasan visual yang ringkas; remaja memerlukan tugasan yang munasabah dan ruang untuk berkreativiti. Tetapkan versi yang dipermudah bagi tugasan yang sama supaya semua dapat bekerja dengan tema bersama.

  3. Sediakan ruang pergerakan dengan sesuai

    Lukiskan laluan yang lapang, ruang kerja dan tempat yang tenang di tepi. Alihkan halangan yang boleh menyebabkan orang tersandung dan pastikan kabel pembesar suara selamat di luar laluan. Lantai konkrit yang keras tidak sesuai untuk lompatan berulang atau kerja lantai; rancang aktiviti berdiri tanpa lompatan di situ. Semua orang mesti dapat bergerak tanpa berlanggar.

  4. Bahagikan proses kepada fasa pembelajaran

    Rancang waktu ketibaan, persediaan fizikal, penerokaan, kerja dalam kumpulan kecil dan penutup. Ambil kira masa untuk menukar pakaian dan berpindah ruang dalam masa persekolahan yang tersedia. Untuk bengkel singkat, satu tugasan pergerakan dengan beberapa variasi sudah memadai; beberapa sesi membolehkan tugasan itu diperbaiki. Tetapkan isyarat berhenti yang boleh didengar dan tempat berkumpul.

  5. Merangka arahan untuk pengajar

    Terangkan matlamat, kumpulan umur, jangka masa dan ruang dalam satu halaman. Minta pengajar berpengalaman mengendalikan kumpulan sekolah, memberikan demonstrasi yang mudah difahami dan menyediakan tugasan dengan tahap kesukaran yang berbeza. Persetujui secara bertulis dengan pengajar luar tentang skop perkhidmatan, bayaran, aturan pembatalan dan tanggungjawab; nyatakan juga siapa pengiring dari pihak sekolah yang akan hadir.

  6. Tetapkan peraturan penyertaan dan muzik

    Rancang aktiviti tanpa sentuhan fizikal wajib dan tanpa peranan yang ditetapkan berdasarkan jantina. Sentuhan dimaklumkan terlebih dahulu dan boleh ditolak. Pilih muzik dengan rentak yang mudah difahami, lirik yang sesuai dengan umur dan kelantangan yang membolehkan pengumuman didengar. Rakaman video hanya boleh dimasukkan dalam susunan acara jika persetujuan yang diperlukan telah diperoleh.

  7. Sesuaikan penutup dengan objektif pembelajaran

    Rancang persembahan bengkel yang ringkas dalam kelas atau sesi ulang kaji bersama, bukannya persembahan pentas yang diwajibkan. Kemudian, kumpulkan pemerhatian yang konkrit: Bahagian mana yang berjalan lancar, persetujuan mana yang membantu? Pelan akhir anda menghubungkan setiap soalan penutup dengan matlamat yang ditetapkan pada awalnya.

Begini caranya idea menjadi tugasan pembelajaran

Begini caranya

  • Nyatakan kriteria pemerhatian untuk kerjasama
  • Tawarkan variasi pergerakan dalam keadaan duduk dan berdiri
  • Perlahankan muzik juga semasa arahan lisan
  • Berikan maklum balas objektif tentang satu pergerakan tertentu

Jangan begitu

  • Menyamakan persembahan yang paling menarik dengan penyertaan yang terbaik
  • Menuntut semua orang melakukan pergerakan dengan julat yang sama
  • Menjeritkan arahan untuk mengatasi muzik yang sentiasa kuat
  • Mengulas bentuk badan atau bakat yang kononnya dimiliki seseorang

Senarai semak kamu hingga selesai

Sebelum pelantikan

Perancangan

Sebelum sesi pertama

Persediaan

Selepas projek

Penilaian

Soalan Lazim

  1. Tidak, projek tarian boleh berakhir dengan mengulang bersama-sama dan membuat refleksi. Persembahan terbuka kepada umum memerlukan persediaan tambahan dari segi latihan, ruang dan persetujuan. Jika matlamat kamu ialah kerjasama, pembentangan bengkel secara dalaman biasanya sudah memadai, dengan kumpulan menunjukkan keputusan yang telah dibuat bersama.

Tarian pelajar dan belia di Stuttgart

Di udansa, awak boleh mencari kelas di Stuttgart sebagai titik permulaan untuk projek awak, kelas biasa belum lagi merupakan tugasan sekolah.

Belum ada kursus di sini

Langgan surat berita, kami akan maklumkanAda sekolah tarian? Tambah kursus anda

Kelas awak berkarya bersama-sama

Di udansa, awak boleh menemui tarian untuk pelajar dan remaja di Stuttgart serta kenalan untuk memulakan perjalanan dalam tarian. Dengan penerangan projek bertulis, awak boleh menyatakan dengan jelas bimbingan yang diperlukan oleh kelas awak.

Sertai secara percuma
Kelas awak berkarya bersama-sama

Berkaitan

Panduan Menari

Lihat semua artikel