Wiek grupy to tylko pierwszy punkt odniesienia
Wybierając kurs tańca dla dzieci w Karlsruhe, wskazówka dotycząca wieku pomaga na początku się zorientować. Nie mówi jednak, jak długo poszczególne dzieci potrafią skupić się na objaśnieniu, jak pewnie poruszają się w przestrzeni ani ile wsparcia potrzebują, żeby poczuć się swobodnie. Nawet u dzieci z tej samej klasy umiejętności te mogą być różnie rozwinięte. Wiek zawęża wybór, ale o dopasowaniu decydują zadania do wykonania.
Dzieci w wieku szkolnym mogą ćwiczyć krótkie sekwencje ruchów: powtarzać krok w bok, zatrzymywać się na sygnał muzyki albo po obrocie odnajdywać swoje miejsce. Jeśli jednoczesne poruszanie rękami i stopami jeszcze im nie wychodzi, nie oznacza to, że się nie nadają. Ruchy można najpierw ćwiczyć osobno, a potem łączyć, tak jak przy koordynowaniu ruchów barków i stóp. Taniec, do którego prowadzi link, jest przykładem takiego sposobu nauki, a nie propozycją dla kursu dla dzieci.
Nieprzerwane tańczenie również nie świadczy o jakości zajęć. Powtarzanie, obserwowanie i krótkie przerwy na odpoczynek są częścią nauki. Także rozwijanie wytrzymałości przez taniec wymaga regularnego, dostosowanego do możliwości wysiłku, a nie jednorazowego doprowadzenia do wyczerpania. Wybierając kurs, zwróć więc uwagę, czy zadania można uprościć bez wskazywania dziecka przed grupą jako słabszego. Mniejszy zakres ruchów może ułatwić wykonanie tego samego zadania.
