Depois da aula particular continue praticando
No udansa connect, você encontra pessoas em Londres com quem pode repetir os movimentos da sua aula particular. Para isso, descreva o exercício específico e o seu papel na dança a dois.
Planeamento das aulas6 minutos
Aulas particulares de dança em Londres: prepara o teu pedido
Por Mary De LucaAtualizado em
- Para aulas particulares de dança em Londres, formula um objetivo de aprendizagem observável em vez de um desejo genérico de melhorar.
- Descreve as aulas que já fizeste, os movimentos que executas com segurança e uma dificuldade concreta, sem indicar um nível de forma vaga.
- O teu pedido inclui o estilo de dança, o objetivo de aprendizagem, a experiência prévia, o formato das aulas, o idioma das aulas e os horários possíveis.
- Um objetivo adequado para uma aula combina uma correção técnica com um exercício que possas repetir por conta própria depois.
Uma aula particular pode abordar exatamente o ponto em que costumas ficar bloqueado nas aulas de grupo. Para isso, quem te dá aulas precisa perceber se te falta algum movimento ou se ainda não o consegues executar de forma consistente ao som da música.
O que precisas para te preparares
- Um estilo de dança específico ou um movimento concreto
- Anotações sobre as tuas aulas anteriores
- Um exemplo de uma dificuldade recorrente
- Possíveis horários, incluindo o tempo de deslocação
- O teu idioma preferido para as aulas
Uma boa meta de aprendizagem descreve um movimento observável
Para o teu pedido em Londres, «Quero dançar melhor» é demasiado abrangente. Quem dá aulas não fica a saber que tarefa queres resolver nem como poderias reconhecer o teu progresso. Mais útil seria: «Depois de uma volta, quero conseguir voltar ao passo básico sem dar um passo extra para recuperar o equilíbrio.» Isso descreve uma situação, um erro e um resultado identificável.
Separa o problema visível da tua suposição sobre a causa. «Acabo ao lado do ponto de partida» é uma observação. «A minha postura está errada» já é um diagnóstico. Durante a aula, pode ficar claro que o fator decisivo é, na verdade, o tamanho do passo, a direção do olhar ou uma transferência de peso incompleta. Não precisas de conhecer a causa de antemão.
As aulas particulares permitem repetir movimentos de forma direcionada e receber feedback individual, mas não garantem uma execução segura imediata. Depois, a correção também tem de funcionar sem indicações constantes. Se ainda quiseres definir melhor o tipo de aulas de que precisas, a visão geral de cursos de dança em Londres por meta de aprendizagem pode ajudar-te. Para repetires entre as aulas, segue as instruções sobre como encontrar um parceiro de dança para praticar em Londres. Define a primeira meta de forma suficientemente específica para conseguires descrever o movimento alterado no final.
Em sete passos para fazer uma solicitação direcionada
Escolhe uma situação concreta
Escolhe o ponto que mais está a dificultar a tua dança neste momento: por exemplo, começar a dançar com a música, mudar de direção ou retomar a dança depois de uma volta. Descreve o que acontece e em que contexto precisas disso, por exemplo, numa aula ou a dançar livremente.
Formule o resultado desejado
Escreva uma frase com “Quero conseguir …”. Acrescente uma condição observável: sem interrupções, sem um passo de compensação ou acompanhando a pulsação da música. Evite “perfeito” e “profissional”, pois esses termos não permitem definir uma tarefa de prática específica. Um resultado é suficiente para o primeiro foco.
Descreve o teu nível atual
Anota que aulas frequentaste até agora e que movimentos consegues executar de forma independente. Distingue entre imitar, dançar seguindo indicações e dançar por conta própria ao som da música. Menciona pausas prolongadas: sequências de passos de que te lembras e movimentos que consegues executar atualmente não são a mesma coisa.
Explicar uma dificuldade de forma clara
Acrescenta um exemplo com a posição inicial, o movimento e o erro. «No passo lateral, fico com o peso entre os dois pés» é mais útil do que «A minha técnica é má». Um vídeo curto teu pode complementar o exemplo, mas não substitui a tua descrição.
Definir os parâmetros da aula
Anota se queres participar por conta própria ou com outra pessoa. Na dança a dois, inclui o papel que praticas e o papel da pessoa que te acompanha. Indica o idioma das aulas, os horários possíveis e as limitações de movimento relevantes, por exemplo, que neste momento não podes dar saltos.
Planeia a prática para depois
Define onde e com quem podes repetir a correção. Um problema de equilíbrio pode ser praticado, em parte, a sós; uma resposta à condução precisa de outra pessoa. Planeia um exercício simples de repetição em vez de figuras adicionais, para praticares a mesma alteração entre aulas.
Monte o pedido e envie
Usa este modelo com os teus dados: „Procuro aulas particulares em Londres para [estilo]. Tenho nível [nível]. Quando [situação], acontece [erro]. O meu objetivo é [resultado]. Vou [sozinho/a ou a dois], pratico [papel] e prefiro [idioma]. Tenho disponibilidade [horários]. Depois, quero repetir [exercício] de forma autónoma.“
Aulas de dança em Londres para o teu objetivo de aprendizagem
No udansa, encontras no filtro de cursos as ofertas atuais, os preços e os horários disponíveis para as tuas aulas em Londres.
Ainda não há cursos aqui
Assim, a tua descrição fica útil
Assim, sim
- Mencione a observação: dar um passo extra depois da volta
- Descreva separadamente o movimento seguro e a dificuldade
- Indique um intervalo de tempo que deixe espaço para a preparação
- Defina uma tarefa técnica como foco
Não faça assim
- Afirmar sem diagnóstico: o meu equilíbrio está fundamentalmente errado
- Escrever apenas «nível intermédio» sem exemplos de movimentos
- Reservar no calendário apenas o tempo efetivo da aula
- Exigir várias figuras novas e todos os fundamentos ao mesmo tempo
A tua lista de preparação para marcar
Antes de escrever
Observação
Antes de enviar
Pedido
Antes da primeira aula
Início
Perguntas frequentes
Sim, podes começar com aulas particulares mesmo sem conhecimentos prévios. Nesse caso, não descrevas supostos erros técnicos, mas sim a situação quotidiana que pretendes: por exemplo, começar a dançar ao som da música de forma autónoma e repetir um movimento simples. A aula pode começar com a transferência de peso, a orientação no espaço e a identificação da pulsação musical.
Não precisas de levar um parceiro de dança para todos os objetivos de aprendizagem. A postura, a organização dos passos e a entrada musical também podem ser trabalhadas individualmente. No entanto, na dança a pares, trabalhar com um professor não te ensina automaticamente a reagir à pessoa com quem virás a dançar. Por isso, indica expressamente no teu pedido como planeias participar.
Um vídeo curto teu pode ajudar, mas não é obrigatório para fazeres um pedido útil. Se possível, mostra o movimento completo, incluindo o início e a continuação, e não apenas o trecho em que ocorre o erro. Para gravares outras pessoas, precisas do consentimento delas. O guia para gravar um vídeo de treino em que se consiga reconhecer o movimento explica qual a perspetiva e o enquadramento mais adequados.
Não é possível indicar um número fiável de aulas sem observar a tua dança. Podes compreender uma correção específica antes de conseguires aplicá-la de forma consistente ao som da música. O teu objetivo de aprendizagem, os hábitos de movimento que já tens e a prática entre aulas influenciam o número de aulas necessário. Começa por definir uma tarefa concreta e limitada, em vez de estabelecer uma data final garantida.
Descreve o último momento em que o movimento ainda corre bem e o que acontece imediatamente a seguir. Não precisas de usar termos técnicos. «Consigo acompanhar até à rotação, mas depois não sei qual dos pés está livre» já é uma informação útil. Acrescenta se o erro também acontece sem música.
Deves conseguir explicar a correção e executar o exercício correspondente sem orientação constante. Isso ainda não significa que consigas fazer o movimento com segurança a qualquer velocidade. Regista em que condições consegues fazê-lo e quando volta o erro antigo. Esta observação ajuda a tornar a tua próxima aula mais focada.
