Problém s učením ešte nie je technická diagnóza
Ak hľadáš súkromné lekcie v Augsburgu, viac ti pomôže pozorovanie než domnelá príčina. „Po otočení predlaktia sa dostávam neskoro do základného kroku“ opisuje, čo sa deje. „Mám nesprávne postavený bok“ už naopak naznačuje vysvetlenie, ktoré vôbec nemusí byť správne. Učiteľ dokáže podľa sledu krokov, prenášania váhy a načasovania do hudby zistiť, kde sa pohyb rozpadá. Nemusíš pritom ovládať odborné výrazy.
Konkrétny cieľ má tri časti: pohyb, problém a želaný výsledok. Pri otočke pod pažou v Cha Cha by výsledkom mohol byť nadväzujúci krok bez dodatočného vyrovnávacieho kroku. Pri problémoch s koordináciou rúk a nôh by bola vhodnejšia krátka zostava než snaha hneď zvládnuť celý tanec.
Individuálna výučba znamená, že sa pozornosť venuje tvojmu problému s učením, nie automaticky výučbu bez tanečného partnera. Aj bez partnera sa dá pracovať napríklad na rovnováhe alebo rytme. Pri spoločných signáloch vedenia môže byť tanečný partner užitočný, pretože vďaka nemu vidno, ako na seba pohyby vzájomne pôsobia. Aj pri výučbe vo dvojici by mal byť cieľ konkrétny. Dva odlišné zoznamy želaní rozdeľujú čas na lekcii namiesto toho, aby ste sa spoločne venovali tomu istému miestu. Prvá lekcia preto môže najprv pomôcť zúžiť okruh možných príčin, až potom sa priebeh začne spoľahlivo meniť.




