Gibalne igre naredijo učne cilje vidne
Ko izbiraš plesni pouk za otroke v Dunaju, igriva zasnova ne pomeni, da pouk ni pravi. Naloga, kot je »Premikaj se po prostoru in se ustavi, ko se glasba ustavi«, povezuje poslušanje, odzivanje in ravnotežje. Otrok si mora zapomniti pravilo in pravočasno ustaviti svoje gibanje. Pomembno je, da se naloga ponavlja in pri tem načrtno spreminja, na primer z manjšimi koraki ali v drugo smer gibanja.
Dobra gibalna igra ima jasno nalogo in dopušča lastne rešitve. »Potuhni se kot mačka« lahko spodbudi tihe korake, »počni karkoli« pa še ne posreduje določenega gibalnega cilja. Kratka zgodba je še posebej v pomoč, kadar abstraktni pojmi, kot je prenašanje teže, otrokom še ne pomenijo veliko. Primer takšnih podob ponujajo plesne naloge s kostumskimi gibi za otroke v vrtcu.
Tudi ritmične naloge se jim ni treba takoj lotiti z dolgimi zaporedji korakov. Pri pouku stepa za otroke z zvočnimi igrami lahko pokažeš, kako se povezujeta poslušanje in lastno odzivanje. Pri izbiri je pomembna ta povezava: Ali lahko prepoznaš, kaj otrok vadi z nalogo? Končan odrski ples za to ni nujen dokaz. Že posamezne ponovitve lahko pokažejo, da naključni gibi postajajo zavestna odločitev.
