Nafasi kwa mawazo madogo ya kucheza dansi
Kwenye udansa utapata shughuli za dansi kwa watoto huko Roma, ambazo unaweza kuchuja kulingana na umri wa mtoto wako na mambo anayopenda kuhusu harakati.
Kozi za watotoDakika 5
Dansi kwa watoto Roma: mchezo au mazoezi ya kwanza ya mbinu?
Na Mary De LucaImesasishwa
- Ufundishaji bora wa dansi kwa watoto huko Roma huunganisha shughuli za mwendo za kufurahisha na mazoezi mafupi ya mbinu yanayoeleweka.
- Kwa watoto wadogo, shughuli zinazotumia picha na taswira zinafaa; kwa watoto wa shule ya msingi, hatua zinazofanywa kwa kurudia kwa makusudi zinafaa zaidi.
- Muhimu ni maelekezo yaliyo wazi ya kurekebisha mwendo, miondoko salama na shughuli zinazozingatia viwango tofauti vya kujifunza.
- Utayari wa kupanda jukwaani mapema si kipimo cha ubora wa ufundishaji hadi umri wa shule ya msingi.
Mtoto wako anapoigiza chura akicheza, huenda anajifunza kutua kwa usahihi. Ukiitazama kwa nje, darasa wakati mwingine huonekana kama kucheza tu, ingawa kuna zoezi sahihi la harakati nyuma yake.
- UfafanuziDansi ya Ubunifu kwa Watoto
Dansi ya ubunifu kwa watoto ni mafunzo ambayo watoto hukuza misingi ya dansi kupitia shughuli za mwendo, muziki na mawazo yao wenyewe. Hii inajumuisha kuelewa nafasi, mdundo, usawaziko na sifa mbalimbali za mwendo.
Shughuli za kucheza kwa furaha zina lengo mahususi la kujifunza
Ukitafuta densi ya watoto huko Roma, neno „kwa furaha“ pekee halielezi mengi kuhusu darasa. Jambo muhimu ni harakati ambayo shughuli inahamasisha. Kwa mfano, katika mchezo wa kucheza na kusimama, mtoto hujifunza kuitikia ishara ya muziki na kusimamisha harakati kwa udhibiti. Anapobadilishana kati ya hatua kubwa na ndogo, hujifunza nafasi ambayo mwili wake unahitaji.
Shughuli nzuri huwa na mfumo unaoeleweka na bado humruhusu mtoto kupata suluhisho lake mwenyewe. „Sogea kama jani linalopeperushwa na upepo“ huruhusu namna na njia mbalimbali za kutumia mikono. „Baki ndani ya eneo lako ulilo wazi“ hufanya shughuli hiyo pia kuwa zoezi la kutambua nafasi. Kujaribu kwa uhuru kunahitaji mipaka iliyo wazi, ili watoto waweze kucheza pamoja kwa usalama.
Kwa watoto wadogo, taswira na mabadiliko mafupi husaidia kudumisha umakini. Watoto wa umri wa shule ya msingi wanaweza kuanza kujifunza zaidi mifululizo ya hatua na kurudia kwa makusudi. Mabadiliko haya hayafanyiki kwa wakati mmoja kwa watoto wote. Kwa hiyo, mtoto mwenye mawazo mengi ya ubunifu hahitaji kuhamishiwa mapema kwenye darasa lenye nidhamu kali zaidi. Muhtasari wa kozi za densi huko Roma unaeleza aina mbalimbali za madarasa; kwa kundi la watoto, jambo muhimu ni kile ambacho mtoto wako anaweza kufanya kwa kutumia shughuli husika.
Mbinu za kwanza hujengeka kupitia kurudia kwa kueleweka
Mafunzo ya mbinu hayaishii tu kwenye nguzo ya ballet. Hata mruko mdogo una kazi za kiufundi: kujisukuma kutoka ardhini, kulegeza mwili unapokanyaga chini na kisha kupata usawaziko. Hatua ya kwenda pembeni inahitaji kuhamisha uzito. Mzunguko unahitaji nafasi ya kutosha na kukamilishwa kwa udhibiti. Misingi kama hii inaweza kujumuishwa katika hadithi au kufanyiwa mazoezi moja kwa moja.
Mbinu hueleweka vibaya inapochanganywa na ukamilifu wa nje. Safu iliyonyooka na mikono iliyoinuliwa kwa wakati mmoja bado haithibitishi kwamba kila mtoto ameelewa mwendo huo. Kinyume chake, kundi lisilo sawa halimaanishi moja kwa moja kwamba mafunzo ni mabaya. Watoto wanaweza kuwa wanajaribu mbinu tofauti au kuhitaji viwango tofauti vya usaidizi.
Marekebisho yenye manufaa hutaja jambo linalowezekana kutekeleza: „Weka mguu karibu zaidi na mwingine“ inaeleweka zaidi kuliko „Kuwa makini zaidi“. Mwalimu huonyesha polepole na kuelekeza umakini kwenye jambo moja. Hilo pia husaidia kuepuka changamoto za kawaida wakati wa kutazama na kuiga miondoko ya dansi, kwa mfano miguu na mikono inapopewa kazi mpya kwa wakati mmoja. Kunyoosha mwili kwa kulazimisha, mikao yenye maumivu na kusukumwa kutoka nje ili miguu ielekee nje si sehemu ya mazoezi ya kwanza ya mbinu yanayofaa watoto.
Jinsi ya kutambua mwongozo unaofaa watoto
Hivi ndivyo
- Onyesha jinsi ya kutua huku ukipinda magoti kwa njia inayoonekana
- Onyesha mfuatano mfupi, kisha mwombe mtoto aurudie
- Kabla ya kumgusa mtoto, omba kwanza ruhusa yake
- Mtoto akichoka, pendekeza mwendo mdogo zaidi au mapumziko
Usifanye hivi
- Kupiga kelele tu „Tua vizuri!“ bila kuonyesha mwendo
- Kuunganisha mifuatano mipya kadhaa bila kurudia
- Kusukuma mikono au miguu kwenye nafasi inayotakiwa bila kuuliza
- Kudai uruke zaidi kama adhabu unapochoka
Kozi za dansi kwa watoto mjini Roma
Katika kichujio cha kozi kwenye udansa, utapata kozi mjini Roma zikiwa na makundi ya umri, tarehe na ada zilizotajwa.
Bado hakuna kozi hapa
Marekebisho yenye msaada humpa mtoto wazo la jinsi ya kusogea ambalo anaweza kulijaribu mwenyewe katika jaribio linalofuata.
Ufundishaji huamua kiwango kinachomfaa mtoto
Unapomchagulia mtoto wako kozi ya dansi, ni muhimu jinsi mwalimu anavyoshughulikia tofauti. Kikundi huwa na watoto wanaoiga miondoko haraka na wengine wanaotazama kwanza. Somo zuri hutoa zoezi rahisi la msingi pamoja na changamoto ya ziada, bila kuzipanga kama viwango vya ubora. Katika zoezi la kusawazisha mwili, mtoto mmoja anaweza kuinua mguu ulio huru kidogo tu, na mwingine akauweka juu kwa muda mrefu zaidi.
Maoni pia huathiri jinsi watoto wanavyojifunza. „Baada ya kuruka, ulisimama imara“ hueleza maendeleo. Hukumu kuhusu umbo, uzito au kipaji kinachodhaniwa haisaidii katika jaribio linalofuata. Watoto pia wanahitaji mipaka iliyo wazi: maumivu, uchovu na kukataa kuguswa kimwili vinachukuliwa kwa uzito.
Kwa familia za Roma, jukwaa linaweza kuchochea hamu ya dansi. Teatro Costanzi ilifunguliwa mwaka 1880, na baadaye vikundi vya Ballets Russes vilitumbuiza hapo. Hata hivyo, historia hiyo haielezi ni kozi gani ya watoto inayofaa. Maonyesho ya dansi mjini Roma na masomo ya dansi yana madhumuni tofauti. Ikiwa baada ya somo mtoto wako ameelewa mjongeo fulani, ameweza kuchangia wazo lake mwenyewe na amepata nafasi ya kujirekebisha bila kuaibishwa, una vigezo vya maana zaidi kuliko onesho la kujivunia.
Njia mbili zenye maana za kufikia lengo moja la kujifunza
Gundua
Kusogea kwa kutumia hadithi
Picha huipa miondoko msukumo
Mtoto hutembea kwa kunyata kama paka na kukanyaga kwa nguvu kama jitu. Kwa kufanya hivyo, anahisi hatua za kimyakimya na zenye nguvu bila kulazimika kujifunza kwanza istilahi za kitaalamu. Mwalimu huunganisha hadithi na jukumu lililo wazi kuhusu miguu, kasi au njia ya kupita kwenye nafasi.
Kuboresha
Kurudia mwendo kwa makusudi
Kipengele kimoja kinapata umakini wote
Mtoto anarudia hatua ya kuelekea pembeni na kujaribu kuweka mguu chini kwa udhibiti zaidi. Anaweza kujaribu kuona jinsi mwendo unavyobadilika. Mwalimu anaweka kikomo cha zoezi kwenye kipengele kimoja kinachoeleweka, ili kurudia kuwezeshe mtoto kuutambua mwendo mwenyewe.
Maswali yanayoulizwa mara kwa mara
Kujifunza kucheza dansi kunaweza kuanza hata kabla ya kuanza shule, ikiwa shughuli zinaendana na hatua ya ukuaji wa mtoto. Kwa kozi ya kikundi, mtoto wako hahitaji kuwa tayari anajua hatua za dansi. Muhimu zaidi ni kwamba aweze kwa muda kufuata shughuli ya pamoja na kujielekeza ndani ya chumba kwa msaada.
Mavazi ya michezo yenye starehe, yasiyo na kamba ndefu au mapambo yanayomsumbua, yanafaa kwa kuanza. Yanapaswa kumruhusu kuchuchumaa, kujinyoosha na kuruka kidogo. Kucheza bila viatu, kwa viatu vya dansi au kwa viatu vya michezo hutegemea mtindo wa dansi na sakafu; soksi zinazoteleza pekee hazitoi mshiko wa kuaminika.
Onesho si lazima ili kujifunza kucheza dansi. Uwasilishaji wa pamoja unaweza kuwa lengo, lakini kujifunza hakupaswi kuishia kwa muda mrefu kwenye mfuatano wa miondoko uliofanyiwa mazoezi pekee. Jambo kuu ni kama mtoto wako anaelewa miondoko na anajisikia vizuri kuonekana mbele ya watu, hata kama hataki kupanda jukwaani.
Dansi ya watoto inaweza kuwafaa pia watoto wenye haya, ikiwa wanaweza kutazama na kushiriki hatua kwa hatua. Shughuli zisizohitaji mtoto kucheza peke yake mara moja hurahisisha kuanza. Mtoto hapaswi kushinikizwa kuonyesha ujasiri mbele ya kundi; kushiriki mwanzoni akiwa pembeni kunaweza kuwa tayari ushiriki wenye maana.
