Cilj učenja opisuje pokret, a ne samoprocjenu
„Nemam sluha za glazbu“ nastavniku ne pomaže mnogo. „Bez glazbe uspijevam otplesati niz, ali kad pjesma počne, izgubim početak“ opisuje uočljivu poteškoću. Na individualnoj nastavi u Bonnu to možeš pretvoriti u zadatak: čuti početak, pravodobno napraviti prvi prijenos težine i zatim nastaviti poznati niz. Je li uzrok u slušanju, pamćenju ili pokretu, pokazat će se tek tijekom plesa.
Stoga opiši vidljiv problem, a ne pretpostavljenu dijagnozu. Primjerice, korak može djelovati prevelik jer je težina još na drugom stopalu. „Noge su mi prespore“ bilo bi preuranjeno objašnjenje. Korisnije je reći: „Zastanem pri promjeni smjera.“ Nastavnik tada može promatrati isto mjesto uz brojanje, bez glazbe i uz glazbu.
Individualna nastava označava osobni pristup, ali ne znači automatski da je riječ o pojedinačnom terminu bez daljnjih obveza. Tu razliku objašnjava vodič o tečaju plesa bez pretplate i pojedinačnom satu. Isplaniraj i rezultat koji možeš samostalno ponoviti: uspješna izvedba uz neposrednu pomoć još ne znači da nešto možeš primijeniti samostalno. Za razdoblje nakon toga pomoći će ti plan vježbanja između dvaju satova plesa.




