Braucht man zum Tanzen musikalische Vorkenntnisse?

Natų skaitymas reiškia gebėjimą suprasti rašytinius muzikos ženklus. Muzikos teorija, be kita ko, nagrinėja, kaip sudaryta muzika. Abu dalykai gali būti naudingi mokantis giliau, tačiau paprastai jie nėra būtina sąlyga norint lankyti pradedančiųjų laisvalaikio kursą. Ten tau į rankas neįduos partitūros, iš kurios turėtum savarankiškai išvesti judesį.

Muzikinę informaciją dažniausiai gauni tiesiogiai: mokytojas parodo judesį, jį nusako arba leidžia paklausyti garso pavyzdžio. Per pamokas mokaisi susieti garsą su judesiu. Tau nereikia to mokėti paaiškinti dar prieš užsiregistruojant. Todėl šokių kursas be išankstinių muzikos žinių nėra pamoka be muzikos, tai pamoka, kurioje šių žinių nereikia turėti iš anksto.

Net prisiminimai iš muzikos pamokų mokykloje mažai pasako apie tai, ar tau bus suprantami konkretūs šokių mokytojo nurodymai. Vadovėlio terminas ir girdimas pavyzdys su judesiu yra skirtingi būdai suprasti. Apžvalgoje apie šokių kursą pradedantiesiems be išankstinių žinių paaiškinama, kaip pradėti. Svarbiausia čia atskirti štai ką: muzikos sąsajas gali pažinti mokydamasis šokti.

Pavyzdžiui, per Salsa pamoką gali išgirsti „vienas, du, trys, penki, šeši, septyni“. Viename plačiai paplitusiame pagrindinio žingsnio paaiškinime ši seka įvardija žingsnių laikus. Praleisti skaičiai nereiškia, kad tuo metu muzika dingsta. Šis pavyzdys parodo, kodėl skaičių seka tampa suprantama tik kartu su rodomu judesiu. Skirtinguose Salsa stiliuose ir pamokose naudojamos skirtingos skaičiavimo frazės.

Vakarų Afrikos šokių pamokoje mokytojas gali suploti muzikinį ritminį motyvą, prieš susiejant jį su judesiu. Vis dėlto „Vakarų Afrikos šokiai“ apima daugybę skirtingų tradicijų. Nėra nei visur galiojančio plojimo būdo, nei vienodos eigos. Priklausomai nuo tradicijos, svarbų vaidmenį gali atlikti ir sąveika su gyvai atliekamais mušamaisiais instrumentais.

Kathak, klasikinio šokio tradicijoje iš Šiaurės Indijos, išgirsi tariamus ritminius skiemenis, dažnai vadinamus Bols. Tokios sekos gali apimti skiemenis, pavyzdžiui, „ta“ arba „thei“. Jų reikšmę išmoksti iš konkrečių pavyzdžių, bendras vertimas jų nepakeičia. Taigi skaičiavimas, plojimas ir skiemenys nėra trys sudėtingumo lygiai. Jie skirtingais būdais padeda perteikti muzikinę informaciją ir gali būti naudojami per tas pačias pamokas.

Žodis „akcentas“ iš pradžių gali skambėti neįprastai. Kai mokytojas išryškina garsą ir parodo atitinkamą judesį, šis žodis įgauna konkretų ryšį. Panašiai yra ir su „frazės“ sąvoka: ji reiškia tarpusavyje susijusią muzikinę atkarpą. Tokių sąvokų gali pasitaikyti pamokoje, net jei prieš tai nelankei teorijos kurso.

Tačiau tai nereiškia, kad muzikinis mokymasis nesvarbus. Įgijus daugiau šokio patirties, gali tekti tiksliau derinti judesius prie skambesio, akcentų ar muzikinių atkarpų. Tai yra mokymosi dalis, o ne vėliau paaiškėjantis stojamasis testas. Net šokiuose, kuriuose garsus sukuria pačių šokėjų pėdos, judesiai ir muzika mokomi kartu, kaip ir jungiant pagrindinius žingsnius ir ritmą stepo šokyje.

Suprantamame pradedančiųjų kurse supažindinama ir su muzikos terminais: nauji žodžiai paaiškinami pavyzdžiais, žodiniai ritminiai modeliai tampa girdimi, o nurodymai siejami su tuo, ką tuo metu šoki. Neturėti išankstinių žinių nėra tas pats, kas negauti paaiškinimo. Todėl tau nereikia nei mintinai išmokti muzikos terminų sąrašo, nei apibūdinti savęs kaip „muzikalaus“, kad galėtum pradėti. Tau reikia pamokos, kurioje terminai nelaikomi savaime suprantamais.