Lompat ke kandungan utama
Tarian rakyat6 minit

La Raspa sebagai tarian untuk kanak-kanak: pertukaran tumit dan laluan berpasangan

Oleh Bernhard De LucaDikemas kini

Ringkasnya
  • Untuk kanak-kanak sekolah rendah, awak berlatih La Raspa sebagai urutan ringkas pertukaran tumit dan bulatan kecil secara berpasangan.
  • Dalam bahagian tumit, kanak-kanak mengetuk tumit kanan, kiri, kanan dan merapatkan kaki, kemudian kiri, kanan, kiri dan merapatkan kaki.
  • Dalam bahagian berpasangan, kanak-kanak bergerak bersama-sama mengelilingi titik tengah pasangan mereka dengan lapan langkah kecil sambil bersentuhan tangan secara santai.
  • Awak tetapkan bahagian tumit dan bahagian berpasangan kepada bahagian muzik yang berbeza, lalu maklumkan pertukaran itu lebih awal.

Apabila kaki, sentuhan dengan pasangan dan muzik semuanya menuntut perhatian pada masa yang sama, urutan pendek pun cepat menjadi kelam-kabut. Latihan secara berasingan memberi kanak-kanak peluang untuk benar-benar memahami satu gerakan sebelum gerakan seterusnya ditambah.

Ini yang kamu perlukan untuk latihan menari

  • Permukaan rata dan kering tanpa lubang atau halangan
  • Pakaian sukan dan kasut sukan yang muat dengan kemas
  • Rakaman La-Raspa dengan pertukaran bahagian yang jelas kedengaran
  • Pembesar suara dengan butang jeda yang mudah dicapai
  • Tempat untuk pasangan dengan jarak yang mencukupi bagi membentuk bulatan kecil

Muzik menyusun olahan ringkas kamu

La Raspa diajar sebagai tarian rakyat Mexico. Untuk sekolah rendah, kamu secara khusus menggunakan olahan ringkas untuk kanak-kanak, bukan koreografi asal yang wajib dipatuhi. Ketukan tumit dilakukan tanpa lompatan; bulatan kecil berpasangan menggantikan gerak pasangan yang lebih rumit. Beritahu kanak-kanak: “Hari ini kita menari bentuk ringkas sebuah tarian dari Mexico.” Pakaian harian sudah memadai, kamu tidak perlu memakai kostum atau meniru loghat.

Dengar rakaman yang dipilih hingga selesai sebelum sesi. Padankan satu bahagian yang berulang dengan bahagian tumit A dan bahagian yang berbeza dengannya dengan bahagian pasangan B. Perubahan mungkin dapat dikenal pasti melalui melodi baharu atau instrumen yang berbeza. Panjang rakaman kamu menentukan bilangan ulangan: Satu kumpulan latihan lapan kiraan tidak semestinya satu bahagian muzik yang lengkap. Untuk permulaan, pilih petikan yang membolehkan kedua-dua kumpulan gerakan dilakukan tanpa perlu berhenti secara tergesa-gesa.

Kanak-kanak mula-mula belajar gerakan kaki sahaja, kemudian laluan yang dilakukan bersama. Pendekatan ini selaras dengan prinsip menyelaras tangan dan kaki secara berasingan pada mulanya, walaupun contoh di sana melibatkan orang dewasa. Buat masa ini, elakkan pertukaran pasangan: Tempat pasangan yang sudah dikenali memudahkan mereka kembali ke tempat masing-masing. Aktiviti ruang yang lain, seperti bersilang dalam tarian reben bersama kanak-kanak, sesuai dijalankan dalam sesi yang berasingan.

Pembesar suara yang diletakkan di luar laluan pergerakan memastikan ruang di tengah pasangan kekal lapang dan mengelakkan langkah mengelak yang tidak perlu.
Pembesar suara yang diletakkan di luar laluan pergerakan memastikan ruang di tengah pasangan kekal lapang dan mengelakkan langkah mengelak yang tidak perlu.

Begini cara kamu menggabungkan kedua-dua bahagian

  1. Tetapkan ruang pasangan dan isyarat berhenti

    Susun kanak-kanak secara berpasangan, saling berhadapan dengan ruang yang cukup untuk meluruskan tangan tanpa menyentuh pasangan lain. Sepakati „Berhenti“ sebagai isyarat untuk berhenti bergerak dan melepaskan tangan. Minta setiap pasangan mencuba sekali untuk memastikan bulatan kecil mereka tidak bersentuhan dengan orang lain.

  2. Tunjukkan sentuhan tumit dengan perlahan

    Letakkan satu tumit sedikit di hadapan badan, jari kaki menghala ke atas dan berat badan kekal pada kaki yang satu lagi. Letakkan semula kaki dan tukar sisi; untuk sentuhan tumit seterusnya, kaki yang satu lagi menampung berat badan, tanpa melompat.

  3. Latih urutan lapan kiraan di tempat

    Kira dengan sekata: 1 kanan, 2 kiri, 3 kanan, 4 rapatkan kaki; 5 kiri, 6 kanan, 7 kiri, 8 rapatkan kaki. Setiap ketukan mendapat satu kiraan, gerakan kembali dilakukan di antaranya; kanak-kanak kekal di tempat masing-masing bersama pasangan.

  4. Berjalan dalam bulatan kecil secara berpasangan

    Minta setiap pasangan memegang kedua-dua tangan dengan santai dan mengambil lapan langkah kecil mengikut arah jam mengelilingi titik tengah mereka. Berlatih dahulu tanpa muzik, satu pusingan sehingga kembali ke tempat asal. Kedua-duanya berjalan ke hadapan tanpa menarik, kemudian lepaskan tangan.

  5. Tari kedua-dua bahagian secara berasingan mengikut muzik

    Mainkan muzik untuk bahagian A sahaja dahulu dan minta kumpulan itu mengulanginya mengikut kiraan lapan, kemudian mainkan bahagian B sahaja dengan bulatan pasangan. Untuk bahagian B yang lebih panjang, tambahkan satu lagi kiraan lapan. Langkah kekal kecil, dan setiap kali penari kembali ke tempat asal.

  6. Bersedia untuk peralihan bahagian

    Sambungkan petikan-petikan itu dan umumkan “Tangan bersedia” sejurus sebelum B. Kanak-kanak menyelesaikan bahagian tumit yang terakhir dan berpegangan tangan dengan santai; sebelum A, sebut “Ke tempat” supaya mereka sempat berdiri berhadapan dan melepaskan tangan.

  7. Ulang urutan itu dengan kurang bantuan

    Mainkan petikan yang sama sekali lagi dan berikan petunjuk hanya pada bahagian peralihan. Jika berjaya, jangan berikan petunjuk itu lagi; jika sesuatu pertukaran tidak berjaya, kanak-kanak berhenti dan menyambung semula bersama-sama pada permulaan bahagian seterusnya yang jelas.

Gerakan kecil, hubungan yang jelas

Begini caranya

  • Letakkan tumit sedikit sahaja di hadapan badan
  • Angkat jari kaki dari lantai semasa mengetuk dengan tumit
  • Kekalkan sentuhan tangan tanpa tekanan
  • Semasa berjalan, bergerak bersama mengelilingi titik tengah pasangan

Jangan begini

  • Condongkan badan ke belakang dengan kaki dilunjurkan jauh ke hadapan
  • Hentak ke hadapan dengan seluruh tapak kaki
  • Tarik kanak-kanak lain dengan memegang tangannya
  • Biarkan seorang kanak-kanak berdiri dan tarik seorang lagi berpusing

Beginilah cara kamu mengenali kemajuan

Sebelum muzik

Asas

Pada pusingan pertama

Hubungan

Selepas ulangan

Berdikari

Soalan Lazim

  1. Pilih rakaman La Raspa dengan perbezaan yang jelas antara bahagian-bahagiannya dan tempo yang membolehkan kanak-kanak bertukar gerakan dengan terkawal. Yang penting ialah denyutan irama yang boleh didengar, bukannya rakaman tertentu. Kamu boleh mulakan dengan latihan pada tempo lebih perlahan sebelum menggunakan tempo asal; main semula yang diperlahankan ialah bantuan pengajaran, bukannya ciri tarian ini.

Kelas tarian untuk kanak-kanak sekolah rendah

Dalam kelas tarian kanak-kanak, anak awak boleh berlatih rentak, pergerakan bersama dan rangkaian langkah pendek secara berkala.

Lihat semua kelas yang sesuai

Malaysia: belum ada kursus

Langgan surat berita, kami akan maklumkanAda sekolah tarian? Tambah kursus anda

Jerman: lihat kursus

Cari pasangan tarian

Bersama-sama menghadapi perubahan

Di udansa, kamu boleh menemui kelas tarian untuk kanak-kanak yang berlatih rangkaian gerakan pendek dan laluan pergerakan bersama. Dengan itu, anak kamu juga boleh menari secara berkala dalam kumpulan di luar waktu sekolah.

Sertai secara percuma
Bersama-sama menghadapi perubahan

Berkaitan