Učebný cieľ určuje pohybovú úlohu
Tanečný projekt pre školskú triedu v Stuttgarte potrebuje cieľ, ktorý môžeš rozpoznať pri činnosti. „Podporovať tímovú spoluprácu“ je nepresné. Konkrétnejšie je, keď malá skupina vytvorí pohybovú sekvenciu, zapracuje každý návrh a začne spoločne na dohodnutý signál. Tak dostanú zodpovednú úlohu aj deti bez tanečných skúseností.
Vyber tanečné prostriedky tak, aby zodpovedali cieľu. Na rozvoj rytmu sa hodia kroky a tlieskanie, na spoluprácu zrkadlové cvičenia, pri ktorých sa strieda iniciatíva. Pri vyjadrovaní možno meniť tempo, rozsah pohybov a napätie tela. Príspevok o vyjadrovaní pocitov pohybom ponúka podnety bez toho, aby od detí vyžadoval osobné odhalenie. Pri zvukových úlohách ukazuje hravý úvod do stepu pre deti, ako možno vytvárať vlastné odpovede namiesto obyčajného napodobňovania.
Historickým východiskom v Stuttgarte je choreografia mladých talentov: v roku 1961 vznikol z matiné spoločnosti Noverre-Gesellschaft s Johnom Crankom formát pre mladých choreografov. Pre tvoju triedu z toho možno vyvodiť jednoduchú myšlienku: deti samy tvoria namiesto toho, aby iba kopírovali vopred určené kroky. Hodnoť dohodnutý proces učenia, nie podobnosť s javiskovým vystúpením. Viditeľným zlepšením môže byť, keď skupina spojí svoje rôznorodé nápady do sekvencie, ktorú možno spoločne opakovať.








