Μια τεκμηριωμένη σημείωση αντικαθιστά τη συνολική εντύπωση
Η λίστα ιεραρχεί τις παρατηρήσεις, όχι τη σοβαρότητα ενός λάθους. Ένα βήμα που ξεχωρίζει χρονικά μπαίνει πρώτο, γιατί διαφορετικά μια μεταγενέστερη σύγκριση εικόνων μπορεί να αντιπαραβάλει δύο διαφορετικές στιγμές της κίνησης. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι κάθε ασυνήθιστη διαδρομή του ποδιού οφείλεται σε πρόβλημα ρυθμού.
Χρησιμοποίησε για τον αυτοέλεγχό σου στο βαλς (Walzer) δύο τρόπους αναπαραγωγής: πρώτα κανονική ταχύτητα για τη συνοχή της κίνησης, έπειτα αργή αναπαραγωγή ή στατικές εικόνες για το επιλεγμένο σημείο. Η αργή κίνηση κάνει ορατές τις λεπτομέρειες, αλλάζει όμως την εντύπωσή σου για τις παύσεις και τον ρυθμό. Γι’ αυτό μην αξιολογείς τη ροή αποκλειστικά από την επιβραδυμένη εικόνα.
Μια χρήσιμη σημείωση θα μπορούσε να είναι: «Γνωστό κλειστό βήμα, ρόλος που οδηγεί, κλείσιμο στο τρία: Σε αυτή την επανάληψη παραμένει ένα ορατό κενό». Η διορθωτική άσκηση είναι η στοχευμένη εξάσκηση αυτού του κλεισίματος, όχι η ταυτόχρονη επεξεργασία της στάσης, της στροφής και του μήκους του βήματος. Η ουσιαστική διόρθωση ανήκει στην αντίστοιχη άσκηση, όχι στην αξιολόγηση του βίντεο.
Κράτησε την παρατήρηση χωριστά από την εξήγηση. Το «Το πόδι μένει πίσω» μπορεί ενδεχομένως να τεκμηριωθεί από το κλιπ. Το «Μεταφέρω το βάρος μου λανθασμένα» είναι ήδη μια ερμηνεία. Έτσι, σε μια μεταγενέστερη σύγκριση, το αποτέλεσμα θα είναι «μικρότερο κενό», «αμετάβλητο» ή «δεν είναι συγκρίσιμο». Διαφορετικές φιγούρες, ρόλοι ή παπούτσια που δεν φαίνονται δεν αποτελούν αξιόπιστη απόδειξη προόδου.
