Koji kurs plesa za tinejdžere u Nürnbergu je pravi za tebe?

Ako u Nürnbergu tražiš časove plesa za mlade, naići ćeš na nazive kao što su ples za mlade ili ples za školarce. Oni pre svega opisuju kome su časovi namenjeni. Iz toga se ne može zaključiti ni koji se plesni stil podučava ni koji je nivo. Grupa mladih sličnog uzrasta ipak može imati veoma različita plesna iskustva.

Uzrast je važan pre svega zbog društvenog okruženja: jezik, muzički primeri i zadaci mogu se prilagoditi sličnim svakodnevnim iskustvima. Međutim, mlađi i stariji tinejdžeri ne uče nužno neku sekvencu različitom brzinom. Ni visina, snaga ili samouveren nastup nisu pouzdani pokazatelji plesnog znanja.

Dobar čas zato odvaja zajedničke zadatke od individualnih korekcija. Na primer, svi vežbaju isti ritam, dok pojedini mladi dodatno rade na prenosu težine ili pokretima ruku. Oni koji već imaju iskustva mogu preciznije da izvode pokret, a da ostali ne moraju odmah da uče više koraka.

Odgovarajuća grupa omogućava ti da učiš, a da te niko ne izlaže neprijatnosti zbog tvog razvojnog stadijuma. To podrazumeva konkretne povratne informacije, odnos pun poštovanja i dobrovoljni fizički kontakt. Tvoje interesovanje je pritom jednako važno kao i želja da učestvuješ s prijateljima. Ne treba da izabereš časove za mlade samo zato što tamo ide celo društvo.

Pitanje o cilju učenja postaje konkretnije kada zamisliš neki zadatak na času. U plesu u paru učiš da uskladiš korake s drugom osobom: da prebacuješ težinu, opažaš signale i zajedno ostanete u ritmu. Koreografija, s druge strane, zahteva da zapamtiš pokrete i prelaze u unapred utvrđenom redosledu. Kroz slobodnije zadatke razvijaš sopstvene odgovore na muziku ili pokrete.

Ovi naglasci mogu da se prepliću. Važno je koji od njih čini osnovu časa. Ako želiš da možeš da plešeš zajedno uz različite pesme, potrebne su ti osnove koje možeš ponovo da primeniš. Ako želiš da savladaš određeni niz pokreta, potrebni su ponavljanje i rad na prelazima. Ako želiš da razviješ lični izraz, pomažu zadaci s više mogućih rešenja. Vodič o izražavanju osećanja kroz ples detaljnije objašnjava ovaj pristup.

Muzički ukus sam po sebi ne određuje koji kurs treba da izabereš. Ista pesma može da se koristi za vežbe ritma, koreografiju ili slobodan zadatak. Poznata pesma ne olakšava automatski potrebnu koordinaciju. Kada istovremeno treba da koristiš ruke i noge, vežbanje ruku i nogu odvojeno objašnjava zašto pomažu manji zadaci.

Kurs posebno osmišljen za maturantski bal ima određenu svrhu. Opšti časovi plesa za mlade ne moraju da je ispunjavaju.

Kontinuirana nastava zahteva kontinuitet, jer se novi zadaci nadovezuju na poznate pokrete. Grupa, na primer, može prvo da nauči kratku sekvencu, a kasnije da doda promene pravca, preciznije akcente ili druge pozicije. Ako često izostaješ, moraćeš ne samo da nadoknadiš korake, već možda i da saznaš dokle su ostali stigli.

Kod pojedinačnih, zaokruženih časova veza je labavija. Svaki čas može da ima svoju temu. To olakšava isprobavanje, ali ne vodi automatski do zajednički razrađene koreografije. Oba oblika su dobra ako odgovaraju tvom cilju. I redovna nastava može da bude bez nastupa.

Nastup donosi dodatnu obavezu, jer drugi računaju na tvoju poziciju i trenutke kada treba da se uključiš. Ta odgovornost proizlazi iz zajedničkog projekta, a ne iz tvojih godina. U periodu s mnogo školskih obaveza kurs bez cilja da se nastupi zato može više da ti odgovara, čak i ako želiš ozbiljno da plešeš.

Ugovorna obaveza je nešto drugo: trajanje, otkazni rok i moguće obaveze plaćanja ne određuju tempo učenja. Ako si maloletan ili maloletna, ove uslove razmotrite zajedno sa roditeljima ili starateljima pre obavezujuće prijave. Za tvoju ličnu odluku važno je i ukupno potrebno vreme: čas, put do njega i nazad, kao i kratko ponavljanje kod kuće ako je potrebno, deo su istog plana.