ডর্টমুন্ডে শিশুদের নাচ: এভাবেই শিশু ও কিশোর-কিশোরীরা শেখে

ডর্টমুন্ডে শিশুদের নাচ শেখানোর একটিমাত্র ধরন নেই। কিছু ক্লাসে সৃজনশীলভাবে নড়াচড়ার ওপর জোর দেওয়া হয়: শিশুরা সুর, ছবি বা বিভিন্ন নির্দেশে সাড়া দেয় এবং নিজেদের মতো নড়াচড়া তৈরি করে। অন্য ক্লাসে বারবার অনুশীলন করা মৌলিক ধাপ ও সুস্পষ্ট ধারাবাহিকতাসহ কোনো নাচের শৈলী শেখানো হয়। এ দুই ধরনের মাঝামাঝি এমন ক্লাসও আছে, যেখানে দুটিই যুক্ত থাকে।

এই পার্থক্যটি গুরুত্বপূর্ণ, কারণ সব শিশুর পছন্দের শেখার ধরন এক নয়। যে শিশু নতুন কিছু তৈরি করতে এবং পরীক্ষা করে দেখতে ভালোবাসে, সে মুক্তভাবে নড়াচড়ার ক্লাসে স্বচ্ছন্দ বোধ করতে পারে। যে শিশু নির্দিষ্ট ধাপ অনুকরণ করে অনুশীলন করতে চায়, তার কাছে কোনো নির্দিষ্ট শৈলীভিত্তিক ক্লাস বেশি উপযোগী হতে পারে। কিশোর-কিশোরীদের জন্য কোরিওগ্রাফিতে নিজেদের ভাবনা যোগ করার সুযোগ আছে কি না, সেটিও গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে।

ডর্টমুন্ডে পেশাদার নৃত্যশিল্পের ব্যবস্থাও রয়েছে: ব্যালে ডর্টমুন্ড অপেরা হাউসে অবস্থিত। তবে পেশাদার মঞ্চ আর শিশুদের নাচের ক্লাস বা নবীন নৃত্যশিল্পীদের প্রশিক্ষণ এক জিনিস নয়। খোঁজার সময় ডর্টমুন্ডের নাচের ক্লাসগুলোর তালিকা দেখে প্রথমে বিভিন্ন ধরনের ক্লাসের পার্থক্য বুঝে নিতে পারো।

ছোট শিশুদের ক্ষেত্রে দীর্ঘ ব্যাখ্যার চেয়ে ছোট্ট কাজ হিসেবে কোনো নড়াচড়া দেখালে তা বেশি ভালো কাজ করে। একজন শিক্ষক একটি নির্দেশনা দিতে পারেন, নড়াচড়াটি করে দেখাতে পারেন, তারপর শিশুদের এর নানা রূপ খুঁজে নিতে বলতে পারেন। এভাবে তারা নিখুঁতভাবে করা একমাত্র লক্ষ্য না রেখে সংগীত অনুভব করতে, ঘরের মধ্যে নিজের শরীরের নড়াচড়া সমন্বয় করতে এবং নড়াচড়ায় পরিবর্তন আনতে শেখে।

বড় শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের সঙ্গে ধাপগুলো আরও নিখুঁতভাবে ভাগ করে দীর্ঘ নড়াচড়ার ধারাও অনুশীলন করা যায়। তখনও নির্দেশনা সহজবোধ্য থাকা উচিত: নতুন নড়াচড়াটি দেখানো হয়, সহজে বোঝা যায় এমন কয়েকটি অংশে ভাগ করা হয়, তারপর সংগীতের সঙ্গে মিলিয়ে নেওয়া হয়। গুরুত্বপূর্ণ হলো, দল যেন শুধু একটি কোরিওগ্রাফি নকল না করে, বরং এমন প্রতিক্রিয়া পায় যা পরের চেষ্টায় কাজে লাগে।

ডর্টমুন্ডের ব্যালে দৃশ্য মঞ্চশিল্পের প্রতি আগ্রহ জাগাতে পারে, তবে কোনো নাচের ক্লাসে মঞ্চের জন্য প্রস্তুতিই একমাত্র উদ্দেশ্য হতে হবে না। জিজ্ঞেস করো, পরিবেশনা ক্লাসের অংশ কি না এবং সেগুলোর গুরুত্ব কতটা। কিছু শিশুর কাছে একটি যৌথ লক্ষ্য অনুপ্রেরণাদায়ক, অন্যরা বরং পরিবেশনার চাপ ছাড়াই নাচতে চায়। দুই ধরনের আগ্রহই মানানসই কোনো কোর্সে জায়গা পেতে পারে।

কোর্সের নাম সব সময় বলে দেয় না যে ক্লাসটি ঠিক কীভাবে চলে। „Kindertanz“ বলতে মুক্তভাবে নড়াচড়া করা বা আরও নির্দিষ্ট কোরিওগ্রাফি বোঝাতে পারে; কিশোরদের কোর্সে বিভিন্ন শৈলী ও দক্ষতার স্তর একসঙ্গে থাকতে পারে। তাই বিবরণ পড়ো এবং জেনে নাও সেখানে আসলে কী ধরনের সংগীত, নড়াচড়ার অনুশীলন ও শেখার লক্ষ্য থাকে।

আয়োজককে এই প্রশ্নগুলো করতে পারো: দলটি কোন বয়সীদের জন্য? পরীক্ষামূলক ক্লাসের সুযোগ আছে? নতুনদের কীভাবে দলে নেওয়া হয়? কোনো শিশু কোনো নড়াচড়া এখনো করতে না পারলে শিক্ষক কীভাবে সামলান? নিয়মিত পরিবেশনা হয়, আর সেগুলো কি ঐচ্ছিক? শুধু নাচের শৈলীর নামের চেয়ে উত্তরগুলো তোমাকে আরও স্পষ্ট ধারণা দেবে।

একটি পরীক্ষামূলক ক্লাসে তুমি দেখতে পারো, তোমার সন্তান নির্দেশনা বুঝতে পারছে কি না, নড়াচড়া করার সুযোগ পাচ্ছে কি না এবং ভুলের পর আবার ক্লাসে যোগ দিতে পারছে কি না। ক্লাসের পর তার মনের অবস্থাও গুরুত্বপূর্ণ: সে কি এমন কোনো নড়াচড়ার কথা বলে, যেটি আবার করতে চায়, নাকি তাকে সব সময় চাপে মনে হয়? আরও বাছাইয়ের মানদণ্ড জানতে সহায়িকার সাহায্য নাও, ডর্টমুন্ডে উপযুক্ত একটি নাচের স্কুল খুঁজে পেতে। সবচেয়ে জরুরি হলো, কোর্সটি যেন তোমার সন্তানের সঙ্গে মানানসই হয়, কোর্সের নাম যেন যতটা সম্ভব উচ্চাকাঙ্ক্ষী শোনায় তা নয়।